外研社三年级起点三年级教案

1三年级英语教案Module1GreetingsUnit1IamSam.学习目标：(1)认读句子：Hello,I’m…、I’m…、Goodbye./Bye-bye.(2)识记单词：Iam(I’m=Iam)、hello(hi)、goodbye（bye-bye）（3）句子运用：a、Hello,I’m…进行自我介绍；b、“Hello./Hi”与人问好；c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。教具：单词卡、自制头饰、录音机、磁带教学过程：1、直接导入，并呈现学习目标（1分钟）T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule1Unit1IamSam.Ouraimsare…(出示本课学习目标)2、热身（3分钟）（1）教师热情地用“Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.”向学生进行自我介绍。（2）用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用同样的语言回应，为下面的教学做准备。（3）邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教师回答：“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。（4）告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”3、学习课文（10分钟）（1）请学生翻开课本，播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后，请学生试着说一说对话里出现了哪些人物，他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hello和Hi时，老师要出示单词卡，并领读单词。2（2）再播放录音，请学生逐句模仿。在模仿时有的学生会边说边做出动作，教师要及时肯定，并鼓励其他学生也这样做。（3）请学生看着课本再听一遍录音，并在模仿时使用自己的名字“I’m…”表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。（4）创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。4、学习韵诗。（10分钟）Hello,hello,hi.Hello,hello,hi.Hello,hello,hi,hi,hi.Hello,hello,hi.Bye-bye,bye-bye,bye.Bye-bye,bye-bye,bye.Bye-bye,bye-bye,goodbye.Bye-bye,bye-bye,bye.（1）全班分为四大组表演对话，每组扮演课文中的一个人物。然后全班再分成四人一组，进行分角色表演。最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。（2）请同桌之间相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。5、完成任务（10分钟）（1）“开火车”游戏。教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。然后由第一个学生迅速地向后传。依此类推，直至传到全组最后一个学生。该学生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。（2）全班完成活动1。请学生把书翻到ABUnit1练习1，一边看图一边听录音，看一看是谁在和他们打招呼。他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。可以把学生分成四人一组完成练习。（3）请学生把书翻到ABUnit1练习2，试着读出对话示例。对能够认读的学生进行表扬。然后全班齐读句型，进行复习。教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示对话。（4）全班完成运用任务5。请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏。3（5）总结：今天我们结识了四位新朋友，他们都叫什么名字呢？请学生回答，每答对一个，教师就举起相应的头饰。学生想不起来时，教师可以使用头饰或口型提示。我们学习了用”Hello.”和”Hi.”向别人问好，用“I’m…”进行自我介绍，以及用”Goodbye.”和”Bye-bye”向别人道别（出示单词卡）。从今天起，请大家开始使用这些语言吧。6、当堂训练：（6分钟）1、小组完成以小组为单位完成运用活动2。2、独立完成（1）听录音，回顾本节课所学内容。（2）运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。Unit2Howareyou?学习目标：(1)认读句子：Howareyou？I’mfine,thankyou.(2)识记单词：how、morning、thank、fine(3)会用句型Howareyou？向别人问好，及回答I’mfine,thankyou教具：录音机、磁带教学过程：1、Warming-up（5分钟）T：Goodmorning,I’mMissXX.MynameisXXX.What’syourname?S：Mynameis…T：Hello,…S：Hello,MissX.2、导入（5分钟）T：Youaregoodstudents,now，Let’slistenasong.《Hello，hello》4S：listentothesong,carefully,twice，justlisten.学生听完两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。S：Trytosingafterthetape。T：脱离录音机，教师教授歌词内容，注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。T：再次放录音机，学生跟着录音机唱歌曲。学生已经掌握歌词内容，以及大致的旋律，现在跟随录音机，学生能够准确的唱出歌曲。S：分小组唱，男女生分别唱，男女生对唱，个人唱，来检查学生的掌握情况。及时纠正出现的语音曲调不准现象。3、Practise（10分钟）T：教师用唱歌的形式来提问题：Howareyou,howareyou？学生用对歌的形式回答。板书让学生认读句子，并讲解他的用法，在问及别人的身体状况时用。S：I’mfine,thankyou.T：教师面向全体，个别提问。S：学生组间互问，同桌互问，男女生互问。师生互问。4、课文教学（15分钟）T：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！”（1）请学生边看图边听录音跟读。（2）教学词组“Goodmorning.”（3）再放录音，请全班看着书听，跟读3遍，其后分小组朗读课文，或分角色表演课文。5、当堂作业：（5分钟）用刚学过的句子和身边的同学互相问好。Module2IntroductionsUnit1IamMsSmart.学习目标：5（1）认读句子：Howareyou？Goodmorning.I’mfine.Thankyou.（2）识记单词：Ms、too、boy、girl(3)能够在实际交际中熟练使用句型Howareyou？I’mfine.Andhowareyou？向别人问好，教具：头饰，录音机，磁带教学过程：1、热身复习：用上节所学内容师生对话：Howareyou？I’mfine,thankyou.（5分钟）2、学习新知（25分钟）（1）.介绍Ms.Smart,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。（2）.利用简笔画教学单词boy,girl。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩,学生说:Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:Thisisagirl.（3）.戴上Ms.Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候，然后每个学生都扮演MsSmart向同桌问候。教师抽查。（4）.课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Ming”？孩子们为什么笑？（5）.放录音。要求学生边听录音边指着相应的对话。（6）.让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”（7）．请学生用卡片挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。学生五人一组，朗读课文。3.当堂练习。（10分钟）1、听课文录音，读课文，2、用英语向或同伴问候。6Unit2What’syourname?学习目标：（1）认读句子：Goodafternoon.What’syourname?（2）识记单词：name、what（3）发音准确，能听懂课文录音。（4）会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。教具：录音机、磁带教学程序：1、热身复习（5分钟）教师与单个学生相互问好，Howareyou？Goodmorning.I’mfine.thankyou.复习学习过的语言。可以不断变换问好的方式，然后请学生两人或多人一组相互问候。2、课文教学（15分钟）（1）请一个学生起立，配合老师进行对话。老师问：What’syourname?引导学生回答I’m…,再邀请几名起立进行练习。（2）请学生看图播放录音，逐句跟读，熟悉课文内容。然后请学生把书翻到SB，Unit2活动1，再听录音，模仿跟读。最后可以请学生分角色表演课文，或者以小组为单位进行对话练习。（3）完成SBUnit2活动2。两人用手指着书中的人物，逐句把对话补充完整。（4）以小组为单位开展“接龙”游戏。每组的第一个学生对第二个学生说Goodmorning/afternoon,I’m…What’syourname?第二个学生要使用Goodmorning/afternoon…I’m…回答。3、任务完成（10分钟）7（1）请学生在一张大纸上画一个太阳，然后将“太阳”举在不同的位置，以此表示不同的时间，另一个学生根据太阳的位置说出Goodmorning.或Goodafternoon.（2）首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色，向全班展示对话示例。然后把学生分为四人一组，请学生以自己的真实姓名开展对话。（3）邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。（4）老师放第一遍录音时，请学生根据录音内容指图。放第二遍录音时，请学生逐句跟读。4、当堂作业（10分钟）（1）四人一组使用What’syourname?I’m…进行身份问答。（2）完成活动2。（3）先请学生阅读练习内容，试着预测答案。然后放录音，请学生连线。最后全班订正。Module3ClassroomUnit1Pointtothedoor.学习目标：1、认读句子：能听懂、会说、会读，并运用Sitdown!Standup!Pointtothe…等语句。2、识记单词：door、please、window、blackboard、bird83、发音准确，能听懂录音。能模仿录音语调。教具：单词图片、挂图、录音机、磁带教学过程：1、热身复习：（5分钟）用Module2的对话内容进行师生对话。2．导入：（2分钟）教师利用看图猜物品的游戏进行单词教学。老师事先准备好“door、window、blackboard”等物品的小图，将图片部分盖起来，向学生提问：“Whatisthis？”引导学生猜测图片上的物品。由老师说出英文，并引导学生重复练习。单词学习过后，向学生提问：“Whereistheblackboard?”以此引出这一模块“Classroom”的主题。3．课文教学（20分钟）（1）把挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边看挂图并跟读句子。听过录音后，请学生试着说一说自己在课文中听到的内容。再听录音，然后向学生发出指令，“Sitdown!Standup!Pointtothewindow!”以此检测学生是否理解课文中新语言的意思。（2）读过几遍录音后，可以邀请单个同学上前当“小老师”带领全班练习“Standup!Sitdown！”请全班学生在跟着“小老师”重复句子的同时执行相应的指令。可以多请几位同学示范。（在练习过程中，师可以通过双臂上抬和下压来提示学生。）（3）再听课文录音，请全班学生边听边模仿。（4）学生认读本课生词。4、当堂训练：（13分钟）请学生打开《练习册》，完成（1）、（2）、（3）项。（1）根据录音把相应的图片连线。（2）根据录音指向正确的图，然后再圈出该张图片来。（3）请学生两人一组，模仿练习3中的示例开展活动.学生A发指令，学生B指向书上相应的图.9Unit2Pointtothedesk.学习目标:1、认读句子：Sta