《幼儿教师口语》教学大纲

“教师口语”教学大纲一、课程性质“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。本课程在语言学、教育学、心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。二、教学目的教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教育教学的基本技能。三、教学任务本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。四、教学内容本课程总学时为128学时，具体分配见各章节。幼师三年制教师口语课程教学大纲一、课程的性质“教程口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学中口语运用能力的实践性很强的课程，本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。二、目的和任务教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对小学生及小朋友的口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质。三、课程内容和教学要求1.课程内容本课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成。普通话是教师的职业语言；普通话训练是前提，贯穿本课程的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动，是适应现代社会发展需要的重要能力；一般口语交际是普通话训练的继续和深化是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的基本技能；教师职业口语训练是一般口语训练的提高和扩展。２.教学要求普通话训练：了解新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务，认识推广普通话是我国宪法规定的语言文字基本政策，明确普通话是合格教师必须掌握的职业语言；使方言区的学生了解、掌握普通话的语音系统，通过训练，基本能够运用比较标准的普通话进行交际，为从事教育、教学打好语言基础。一般口语训练:了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用，提高学习的积极性；掌握一般口语表达技能，养成养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体，有一定的应变能力，语态自然、大方。教师职业口语训练：认识教师职业口语的特点和功能，增强训练的自觉性；初步掌握教育教学工作中口语运用的基本技能；在一般口语表达要求的基础上，做到：科学、严谨、简明、生动、具有启发性。四、教学安排：教学内容教学方法课时总论一、“教师口语”课程的性质、目的讲授2二、“教师口语”课程设置及学习方法第一部分普通话训练第一章普通话概说4第一节普通话一汉语概说二﹑普通话的定义三国家推广普通话的方针、政策四﹑普通话与方言讲授五﹑普通话与教师讨论第二章语音学基本知识一﹑语音的基本概念二﹑语音的生成机制1.发音器官和发音原理讲授2.发声技能训练第三章普通话的声调系统第一节声调8一﹑声调的性质和作用二﹑声调的描述讲授“五度标计法”1.调值示范2.调类三﹑普通话的“四声”训练四﹑关于“平分阴阳”和“入派三声”五、河北方言声调与普通话声调比较第二节声调训练一﹑声调检测二﹑平声字训练训练三﹑上声字训练四﹑入声字辩正训练第三节变调一上声变调二“一”、“不”变调第五章普通话的声母系统第一节声母8一﹑声母与辅音二﹑普通话声母的发音讲授三﹑河北方言声母与普通话声母对照第二节声母训练讨论一、平、翘舌声母练习二、声母j、q、x练习1.“女国音”现象2.“尖音字”辨正训练训练三、其它第六章普通话的韵母系统第一节韵母8一、韵母和元音二、韵母的构成和分类讲授1．单元音韵母2．复合元音韵母3．鼻音韵母示范三、河北方言韵母与普通话韵母的比较1．复韵母的单元音化训练2．前鼻音韵母的弱化与“脱落”3．前、后鼻音韵母的混同４．其它第二节韵母训练一、单韵母规范训练二、复韵母的动程训练三、前后鼻韵母的辩正训练训练第七章普通话的音节和音变一、普通话的音节特点和练习10二、轻声1．性质和作用2．特点和规律讨论3．轻声练习三、儿化1．性质和作用2．特点和规律训练3．儿化练习四、变音1．语气词“啊”的变音条件2．“啊”的变音规范3．变音练习第八章朗读第一节朗读10一、朗读的含义二、朗读的要求与准备三、朗读的方法与技巧讲授第二节朗读训练作品1—25号朗读练习第九章说话训练第一节说话的技巧10一、说话的含义及意义二、说话的标准讲授三、怎样进行说话训练第二节说话训练三十个说话题目的训练训练第二部分一般口语交际训练第一章一般口语交际概说一、口语交际的含义、过程、特点2二、口语和相关学科的关系三、口语交际和语境第二章心理素质第一节心理素质概述一、什么是心理素质二、心理素质在现代社会中的特殊意义讲授第二节影响口语交际的心理障碍讨论4一、心理障碍的形成原因二、克服心理障碍的方法与技巧三、培养良好的心理素质第三章态势语第一节态势语概述一、态势语的作用、特点与分类二、运用态势语的基本要求讲授第二节态势语训练4态势语分类训练一、表情语二、目光语三、手势语训练四、体态语观摩五、界域语六、服饰语第四章口语表达第一节口语表达概说一、口语的特点讲授二、言语交际的基本构成——听和说第二节口语表达的原则和和技巧一、口语表达的原则和要求讨论1．原则——适应语境、文明礼貌、尊重谅解82．要求——规范标准、准确得体二、口语表达的技巧——委婉、暗示、应变第五章演讲第一节演讲基本知识一、演讲概说讲授二、备稿演讲１．写演讲稿２．演讲稿怎样过度到有声语言6三、即兴演讲１．怎样打腹稿２．思维怎样转化成有声语言四、演讲中的态势语五、演讲中的控场第二节演讲训练１．备稿演讲２．即兴演讲第六章辩论训练第一节辩论基本知识一、辩论概说1．辩论2．辩论的性质、特点和作用3．辩论的原则与要求4．辩论赛讲授6二、论辩的方法与技巧1．逻辑的2．事例的第二节辩论训练1．直接辩论训练2．间接辩论第三部分教师职业口语训练第一章教师口语概说一、教师口语的性质讲授二、教师口语的特点与功能2第二章教学口语第一节教学口语综述一、教学口语的特点二、教师口语的要求讨论1．教师的语音修养2．教师的语句修养讲授3．教师的态势语8第二节各教学环节的口语运用一、导入语二、讲授语三、提问语四、评价语讲授五、结束语训练第三章教育口语第一节教育口语的特点一、针对性二、说理性自学三、诱导性教材四、情感性第二节教育口语训练一、教育口语的基本类型1．沟通语102．启迪语自学3．激励语讨论4．批评语5．暗示语二、分类练习1．设置情境分组2．模拟对话训练第四章教师口语艺术一、教师口语艺术的主要特征欣赏二、教师口语的艺术技巧观摩4三、教师口语艺术风格录象