译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3AUnit1Hello!第一课时教学内容：Unit1Hello!第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计：Step1:Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T:Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacherthisterm.I’mMiss…（展示单词miss,学生操练）2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang.3.T介绍一些英语课堂用语Eg.Classbegins.Standup.Classisover.Step2:presentation.1.呈现storytime图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2:①whoarethey?②whataredoing?③howdopeopleyougreetpeopleinthemorning?（教授Goodmorning.Hi）Picture3:①wherearethey?②whoarethey?③howdotheygreeteachother?（学习hello）Picture4:①howdoesMissLigreetherstudents?②whatdoestheword“class”mean?③howdoyougreetpeopleintheafternoon?3.引导学生说Goodevening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式Inthemorning:GoodmorningIntheafternoon:GoodafternoonIntheevening:GoodeveningStep3:practice.1.Funtime:Tplaysthegamewithstudentstopracticedifferentwaysofgreetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4:conclusion.1.总结并引导学生知道：it’spolitetogreetpeopleusingproperlanguage.2.homework:读写字母板书设计：Unit1HelloHi/HelloGoodmorning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit1Hello!第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。5.会读写字母A,B,C,D6.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：Step1:Freetalk1.复习交际用语T:如何打招呼S:Hi/Hello（同桌互相问好）2.LookandsayTshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.Step2:presentation.6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam&BobbyT:Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,wewillknowanothertwofriends,acatandamouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8.听录音引导学生问问题：①whoarethey?②whataredoing?③howdothemousegreetthecat?（教授句型I’m…）9.以猫的口吻，用句型I’m…向学生打招呼T:hi,I’msam.T=cats=mouseT:hi,I’msam.S:hi.I’mbobby.（自我介绍的时候用句型I’m…）Step3:practice.4.T:BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:ReadandwritetheletterA,B,CandD.（将学生分为两组，读写字母）Step4:conclusion.3.总结一节课所学内容4.homework:读写字母板书设计：Unit1HelloHi/HelloGoodmorning/afternoon/evening第三课时教学内容：Unit1Hello!第三课时Songtime&Checkouttime&Tickingtime教学目标：7.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。8.会读写字母A,B,C,D9.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5.能用句型I’m…作自我介绍6.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设计：Step1:Freetalk1.ReviewStorytimeandCartoontimeT:如何打招呼S:Hi/Hello（同桌互相问好）T:如何介绍自己？S:I’m…7.Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.(Goodmorning/afternoon/evening)Step2:Presentation.10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a)WhatdoyoulearninStorytime?b)Doyoulikethestory?c)Whatletterscanyouread?d)CanyouwritethelettersA.B,C,D?11.Checkouttime:studentslistenandrespond12.Tickingtime:T:howmanystarscanyouget?引导学生用句型：Icansay…Icansayandwrite…作自我评价Step3:Songtime1.listentothetape2.trytosingthesongafterthetape.3.tsingsthesongwithstudents.Step4:conclusion.5.回顾一单元所学内容6.homework:①背诵Storytime②读熟Cartoontime板书设计：Unit1HelloHi/HelloGoodmorning/afternoon/eveningUnit2I’mLiuTao教学内容Unit2I’mLiuTao课型新授课执教者第（1）课时教学目标1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学重点1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学难点1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学准备挂图，卡片教学过程三备Step1Greeting1.GrertingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss….2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmupa.Playagame——Brainstorm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Playagame——Magiceyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。T：Look,canyoureadthem?学生大声读I’m和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhang.S：Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMiss….Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?让学生试着读读看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMiss….Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMiss…T:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四个头饰：YangLingYangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。S：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍