班级自主管理与自主学习

班级自主管理与自主学习王文侠一，概述所谓“自主管理”是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式。从班级管理方面讲，就是教师对学生充分授权，激励学生学习和生活的自觉性和创造性的管理方式。“自主学习”就是学习主体自立，自为、自律的学习。通俗地讲就是学生能够自己主导和完成自己的学习。“自主管理”与“自主学习”两者是相辅相成，相互促进的。二，现状2012年10月以来，我一直在学习，实验，探索，反思和总结着“高效课堂”。我的思路是以“自主学习”能力的提升为先行，然后影响、促进“自主管理”能力及习惯的养成。目前，这种探索取得了很好的效果。具体表现在：（一）自主学习习惯养成，自主学习能力提升。1，早操前，早读，午饭后的背诵课文。2，课堂上的生动表现（师生之间关系融洽，相互撞击，产生思维的火花。都有收获也即生成性。3，学会了给自己的学习设置目标。例如语文课的学习目标，尝试让学习自己去制定。（二）自主管理能力增强，思想境界提高。1，学生自发回收废瓶废纸，周末买掉，冲做奖励用的费用。2，小组建设。各组有各组的特色，每个小组就是一个行政单位，他们已经充分成为自己的主人，有一种内心需求和责任感为自己小组争光。3，学生的活动组织管理能力增强。课前演讲活动完全由学生组织，自主班会等等。三，做法（一）班级自主管理1，具体、明了的管理细则。学生的自主管理未完全形成之前，需要一定的外在制度或管理方案帮助其内化为需求及品格。细则的制定必须具体，有针对性。学生一看一目了然，明白什么该做，什么不该做，能够检查自身存在的问题，能够引导学生向好的方向发展。达到约束目的，在约束中成长。2，组建一支有“示范”作用的班级自管队伍。这个队伍中的成员必须是大家公认的品质高尚，自我约束能力强，具有乐观积极向上的心态。另外，不定时的对其培养指导，培养的关键是要“放权”或“授权”，“授权”的过程既是信任的表现，更是责任的交付。让他们带着权利，背着责任在实践中锻炼，若是发现什么问题，必要时指正就行，这比凭空的说教强多了。3，大力宣传。宣传是为了让学生从思想认识上彻底愿意配合我们，明白“自主管理”的意义，这种能力将是他们一辈子受益不尽的财富。（二）自主学习自主学习是一种能力，也是一种习惯，更是一种品质。我担任语文课教学，那么谈的主要是以“语文课”为依托来培养的学生自主学习能力。1，兴趣在“高效课堂”模式下，“兴趣”是前提，更是关键。作为我们老师，必须有相当的知识储备，当然，这种知识不单指现成的课本或书本上的知识，更多的是一种思路，一种视野，一种能够帮助学生解决问题的办法，只有学生喜欢了，有兴趣了，才会愿意让你培养。2，知道学什么许多时候，学生不知道他们自己应该学些什么，该从哪儿下手呢？学到什么程度才算行呢？这些工作在学生自主学习能力没有形成之前就得我们老师来做。例如，将明天要上的课需要预习的列成详细的提纲分发下去，也就是我们现在的导学案自主学习部分。这种学习必须是分层给予，区别对待的。每天学习的内容也给予明确的达标标准。在引导他们自己学习的过程中适当的放开，让他们学会自己给自己列学习提纲，自己拟学习目标。比如我们现在的语文课作业一般情况由高歌和张泽棋布置，有时候是各组布置各组，我最多给一个思路，提一定的要求。3，合作交流在学习的过程中，加大学生之间、组内、组外、班内、班外的合作交流，这样是非常有益的。例如，背诵，默写课文，听写字词让其交叉检查，这样是一种潜在的对比和竞争。这种看似没有刻意比较却会在他们彼此的心理留下烙印。他们会想：我为什么会错呢？我没有他们做的好，为什么呢？比如最近，语文课的交流发展为班级之间，三班的张泽棋、田梦、邵将等人与我班的高歌、李梦、左宇、等人负责语文知识的交叉检查工作。合作交流，寻找自己的不足，学习他人的优点，达到共赢的局面和效果。四，结语不论是自主管理还是自主学习，都少不了两样东西。（一）评价评价的方式及种类很多，在这里我想着重谈一下我们班的自主管理及自主学习评价模式：流动红旗――３０分晋级一个星――星多组为明星小组，个人课堂及量化考核结果总分前三名为明星个人――物质和精神奖励――评分结果靠后者自主班会自我剖析、自我规划、自我要求。当然，具体的如何来评价，应根据具体情况而定，只要确保你所选择的这种评价能够对学生产生“正能量”就行。（二）鼓励、信任、和支持现在的学生看似顽皮，倔强，难以管理，实则内心极度脆弱，孤单，这种结果由许多原因造成的，他们的本性是向善向美的，但内心往往痛苦地挣扎着。需要抓住一根“救命绳”，是否能够抓住，关键在于我们老师的“鼓励，信任和支持”，当一个学生在你这里感受到了期望，接受了你的鼓励，理解了你的信任，他的潜力就会很大程度爆发出来。有时候，一种鼓励的眼神，一句煽情的话语，一个信任与支持的手势，比你的拳头和漫骂更起作用。（杨艺，苏芦，巨佳）１，微笑孕育成长（高考作文，生活中微笑的力量）让我们在严肃的教育工作中永远别丧失微笑的能力！２，做个真性情的老师。