《八十天环游世界》阅读交流课教案

《八十天环游地球》读书交流指导课教学设计教学目标：1、通过交流汇报，激发学生阅读的兴趣，培养对世界的好奇心，激发学生的探索兴趣。2、引导学生共同回顾作品主要内容围绕“主人公八十天环游地球的历程”这一话题，启发学生多元思考，展开主题交流。3、感受《八十天环游地球》文笔的幽默流畅、情节的波澜起伏，同时引导学生品味语言的精妙，习得表达的技巧。4、指导学生读整本书阅读，形成最佳阅读效果，培养良好的阅读习惯。教学重、难点：围绕“主人公八十天环游地球的历”这一话题，启发学生多元思考，展开讨论，同时引导学生品味小说的精彩细节，感受表达的技巧。教学过程：一、了解作者，回顾本书内容1．学生展示搜集的关于作者儒勒·凡尔纳的相关资料。2.认识了作者，结合目录说一说故事的梗概。【设计意图】：通过了解作者的相关情况，让学生熟悉作者的经历与相关的作品，更深入的去感受其“科学幻想之父”的名称由来。再次，由学生回顾故事梗概，以分角色朗读的形式，激趣导入故事的开始，为交流“主人公八十天环游地球的历程”做好铺垫。二、归纳问题，分组交流读了这本书，我们可以归纳出以下同学们感兴趣的话题进行交流:A、人物赏析B、环球要做的准备工作C、环球交通工具，路线及大致时间D、精彩旅途经历介绍E、发生问题时如何机智面对【设计意图】：在阅读过程中，根据遇到的困惑和问题，归纳总结出交流的几个主题，让学生更有兴趣的去交流与讨论。三、交流赏析,思想碰撞（一）、人物赏析作者在文中生动地塑造了几个性格各异的人物，这些人物有何特点？作者是如何描述他们的？找出先关内容，读一读，评价评价之后知道如何描写人物。（二）、要环游地球，福格先生做了哪些准备？（如携带的物品、钱、环球路线等）（三）、了解环球八十天路线及大致时间、交通工具1、预设。你从哪儿知道的？读书，第三章《每日晨报》所列的时间表。2、图文结合。学生看世界地图，找出相应的地区和国家，勾画出路线。小结：这就是100多年前从英国伦敦出发环游地球要的路线。当时，没有飞机、远洋轮船，只能利用火车、马车、游艇、商船、雪橇甚至大象作交通工具，他们八十天环游地球是多么不易！（四）、精彩细节介绍随着凡尔纳先生跌宕起伏的生动描述，让我们感受到了这场惊险刺激的旅途，那么书中的哪些路途经历给你留下了深刻？请你谈谈。（五）、发生问题如何机智面对福格先生他们的环游是不是如预设的时间一路顺风？碰到这么多的问题，他们是如何解决的？你从中学到了什么？小结：生活、实践才是真正的老师，它教会我们遇到问题如何想办法解决，教我们学会坚强，勇敢机智面对。【设计意图】：五个主题的设置，由人物形象分析入手，通过对主要人物性格的分析，让学生深入了解人物特点，充满兴趣，从而浅入深多角度进行交流。尤其是在环游流线方面，让学生通过读书，在深入了解其路线的同时，感受书中提到的各地风土人情，提升读书兴趣。四、收获总结读了这本书，请你结合自己的生活实际，谈谈读书收获。可以从作者、作品、成功关键、读后感受等众多角度去谈论。【设计意图】：从多角度谈论读书收获，激发学生的读书兴趣。五、推荐阅读我们读了《环游地球八十天》，内容非常精彩，在此，再向大家推荐凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》“海洋三部曲”。相信大家一定会对书中的内容产生浓厚的阅读兴趣。【设计意图】：选择有连续性的推荐书目让学生去阅读，深刻体会科幻作品的魅力。