《大学英语》说课课件

大学英语课程《大学英语》说课内容一、课程设置二、教材分析三、学情分析四、教法设计五、教学程序六、考核方式一、课程设置课程定位、作用课程定位《大学英语》是我院各系非英语专业学生必修的一门公共基础课程，为学生在后续的专业英语课程教学提供语言基础。课程作用《大学英语》通过课堂讲授和听、说、读、写的综合训练，加强学生的英语基础知识，为学生进一步学习专业英语知识、参加大学英语三级考试和进入职场创造条件。对学生职业能力和职业素质的培养起重要支撑作用。课程设置前导后续课程先修课程《高中英语》大学英语后续课程《专业英语》为学生在后续的专业英语的学习提供语言基础。在高中英语的基础上，增加听说、读写、扩充词汇量、掌握常用的语法知识和一定的职场英语。听、说读写基础英语日常交流：衣、食、住、行（购物、点菜、订房、交通）等阅读和理解一般难度的文字材料三四级作文日常应用文职业英语一般涉外活动：面试；迎送；账目情况的陈述等一些职场领域的对话1.较简单的专业领域的材料2.基础英语词汇所涉及到的专业术语意义个人简历邀请函课程设置内容分析课程设置设计理念实际交际能力的训练实用为主够用为度语言基础能力力的培养重点、难点重点着重培养学生实际使用语言的技能。包括词汇量的积累，常用语法知识的运用，掌握听说、阅读、应用文写作的技巧。难点如何实现差异性教学，提升学生的学习参与热情、培养自主学习意识。使用教材：普通高等教育“十一五”国家级规划教材，由马玉玲、郑淑媛主编，北京出版社出版。教材特点：1.新颖。吸取先进和教学理念和方法，符合语言学习规律，恰当充分地利用现代化教育技术手段，以视为先。2.简练。充分考虑学生今后就业、学习和交际的需要，控制难度，确保学生接受语言信息输入的效果。3.实用。指导原则“实用为主，够用为度，以应用为目的”。二、教材分析教学资源网站推荐：1.2.3.4.网络资源需要进一步夯实基础知识，穿插趣味强、实用内容，提高学生学习英语的兴趣。结论思维三、学情分析主动性不够，学习热情不易保持词汇量少语法薄弱思维活跃对感兴趣的事全心投入四、教法设计教学方法角色扮演法情景教学法任务教学法小组合作法五.教学程序导入图片老师就所学内容提问视频看听说看听说作业课后习题对话设计截图说明演练（模拟/实战）在模拟或实际情景中运用语言。Looking用图片引出“爱和婚姻”这一话题导入看听说练习和写作作业五、教学流程导入部分以爱情故事导入—泰坦尼克号6.教学程序PPT展示Looking,ListeningandSpeaking：1）用图片引出“爱和婚姻”这一话题；2）通过听力积累相关表达3）以小组合作的模式分组讨论对爱和婚姻的一些理解4）以个人发言的方法呈现讨论结果看听说读练习和写作作业五、教学流程Reading：1）学生先浏览课文，把握课文大意，锻炼阅读能力2）讲解重点单词和语法等，强化loveandmarriage相关表达的学习与掌握。看听说读练习和写作作业五.教学流程Itwillcostabout420,000yuan（whichincludesthecostofrawmaterial,sales,wagesexpense,costofinsuranceandtax.）这个项目大概花费42万元，其中包括原材料和销售的开支、工资、保险和税收。1）选做课后部分习题（如：词缀部分，翻译部分）2）高职英语精品模拟考试（三级）实训教程(限时模拟训练)3）背诵课文中比较精彩的段落或大学英语三级范文/（2个单元之后）仿写作文，应用文写作4)课后复习看听说读练习和写作作业教学流程Whichofthefollowingstatementsistrue?以面向会计专业为例：statement：报表、清单：incomestatements(orstatementsofincome)利润表accountformofprofitandlossstatement帐户式损益表Homework:让同学几个人一组，组织一场婚礼（中西式均可）。以备下次课时，在课堂上给全班同学做一个表演。看听说读练习和写作作业教学流程4.评价与考核设计过程性考核:50%主要是根据学生的到课率、课堂表现、小组表演情况等来给出一个科学合理的成绩。期末考核50%大学英语课程谢谢请批评指正！