《蝙蝠和雷达》课堂教学实录

1《蝙蝠和雷达》课堂教学实录师：同学们，今天我们继续来学习11课《蝙蝠和雷达》。请同学们一起来齐读课题。师：在上一节课，我们已经学习了本课的生字，现在老师想来检查一下大家，看你们是否都还记得这些字词，展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找个同学来读这些词语，谁来读？读得有点卡了？还需要继续努力。谁还愿意来读一读？师：声音真洪亮，掌声表扬他。师：刚才***读得这么好，我相信下面肯定还有很多同学也想来读，我们全部一起来齐读这些词语。师：我们班读书的声音真响亮，那现在我们回到这篇课文中来，谁来说一说，课文主要讲了什么内容？谁来说一说？生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。下面请同学们齐读课文第一自然段。清朗的夜空出现两个亮点。。。。。。。。。。。。。。。。。读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。（板书：蝙蝠）师：好，下面，女同学来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们知道了蝙蝠的什么呢?生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。那为了找出蝙蝠能够在2夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。）师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪位同学愿意看着课本来叙述一下实验过程？生1：科学家们蒙住了蝙蝠的眼睛，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头也没有撞响一个铃铛。生2：科学家们又分别塞住蝙蝠的耳朵、捂住蝙蝠的嘴，结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，屋子里的铃铛响个不停。师：真了不起，能根据自己的理解叙述说明实验的过程，这说明你读懂了课文。老师这里有一个表格，下面请同学们以两人一个小组，结合4——6自然段，填写表格。师：哪位同学愿意尝试着说一下你是怎么填的这个表格？（一生填空）师：同学们的答案有些不一样，我们一起来完成这个表格。通过这个表格我们知道，蝙蝠飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。好，科学家们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，到底是什么秘密呢？请全班齐读第七自然段。师：谁愿为同学们解说一下蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。生1：蝙蝠能够从嘴里发出超声波，遇到障碍物反射回来，被蝙蝠的耳朵接收，它就可以躲开障碍物了。师：她说的对不对，好，把掌送给她。我们一起来完成这示意图。嘴巴超声波蝙蝠反射障碍物耳朵师：后来，科学家们根据蝙蝠的这一特点发明了什么？3生齐说：雷达（板书）师：请同学们齐读最后一自然段。。。。。。。。。。读完这一自然段，你们知道蝙蝠的各部分在雷达身上都变成了什么了吗？谁来说一说？生1：蝙蝠的嘴相当于雷达的（天线）。生2：蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出的（无线电波）。生3：蝙蝠的耳朵相当于雷达的（荧光屏）。老师这里有雷达身上的各部分零件卡片，老师请个同学来把这个示意图补充完整。师：通过这个示意图我们知道，雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射到荧光屏上，驾驶员通过荧光屏知道前方是否有障碍物，所以飞机在夜里飞行就安全了。这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。你们还知道哪些发明创造也是从生物得到的启示吗？生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。生2：由动物的爪子得到启示，发明了挂钩。生3：由青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新，说不定你就是未来的发明家。板书：11、蝙蝠和雷达蝙蝠雷达