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1小学语文五年级阅读理解专项练习5一、两棵柳树王老汉的院子里长着两棵柳树,老柳树谦逊的低垂着青枝嫩叶。年轻的柳树却高昂着头,他认为自己长得又均匀又好看,比老柳树漂亮多了。有一天年轻的柳树对老柳树说:“你干吗老低头啊?你看我多气派!那些房子呀,人呀,谁不称赞我有高达又漂亮!”他摆出一副瞧不起老柳树的样子。老柳树友好地说:“我知道你长得漂亮,可你要当心,只顾长枝叶,树心会变空的!”年轻柳树不理睬老刘数的忠告,仍旧得意洋洋欣赏自己的美。日子一天天过去了,由于年轻的柳树总是把吸收到的养分用在打扮外表上,树心真的变空了。1辨字组词棵()轻()匀()睬()垂()漂()颗()青()均()踩()睡()飘()2写出下列词语的近义词。漂亮——()称赞——()3写出下列词语的反义词。低垂——()谦逊——()4用“______”画出老柳树忠告。5年轻柳树对老柳树忠告的态度是什么?6为什么年轻柳树变空了7请你为短文写个结尾。参考答案:1.略2.好看夸赞3.高昂骄傲4.可你要当心,只顾长枝叶,树心会变空的!5.不理睬。6.因为他总是把吸收到的养分用在打扮外表上7.略二、仙人掌今年春天,姥姥给了我一片仙人掌。当时,它连根都没有,扁扁的,满身是刺,我心想,他能活吗?2回到家里,我把仙人掌随便往花盆的土里一插,浇了一点水,就不管了。过了一个多星期,我无意中(发现发生)它的顶端钻出了一个小芽。它(居然突然)活了。天气渐渐热了,太阳火辣辣的,仙人掌在阳光的炙烤下,就是几天不浇水,(依然虽然)那么青翠。秋天,我把一枝蟹爪兰嫁接到仙人掌上。过了一些日子,蟹爪兰活了,枝叶茂盛起来。到了冬天,蟹爪兰开花了。密密层层的绿叶,衬着洋红色的花朵,充满了生机。过了些日子,仙人掌由碧绿渐渐变黄,刺也渐渐少了,这是因为他把营养都输送给了蟹爪兰。我想,人们在欣赏美丽的蟹爪兰的时候,是不应该忘记仙人掌的。1按意思从文中找词语写在括号里。烤,暴晒。()把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物上,是两者结合为新的植株。()2划去文中括号里不恰当的词语。3辨字组词盛()渐()浇()望()胜()惭()烧()忘()4“_______”画出描写仙人掌成活的句子。5你认为仙人掌有什么特点?6人们为什么不应该忘记仙人掌?7你更喜欢仙人掌还是蟹爪兰?写一些理由。参考答案:1.炙烤嫁接2.发生突然虽然3.略4.它的顶端钻出了一个小芽。5.生命力顽强6.因为他把营养都输送给了蟹爪兰,没有他蟹爪兰无法开花。7.略三、台湾的蝴蝶谷祖国宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,适度跌生长的好地方。台湾的山多,山谷也多,每年春季,一群群色彩斑(bān)斓(lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,感到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶()的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把()的3纸片,随风飘来,又随风飘去。蝴蝶谷吸引大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么想在欢迎前来参观的客人呀!1根据课文内容填空。飞过()穿过()跳过()2照样子,写词语。一群群________________________3选词填空。五彩缤纷五颜六色有的山谷里有几种蝴蝶()的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把()的纸片,4填一填,写一写。(1)蝴蝶谷在_______,为什么说它是蝴蝶生长得好地方?________________________________________(2)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷?________________________________________5用“~~~~~”标出第3自然段的重点句。6用“______”标出文中一个比喻句。7搜集有关蝴蝶的资料,把了解到的写一写。参考答案:1.花丛树林小溪2.略3.五彩缤纷五颜六色4.祖国宝岛台湾因为气候温暖,水源充足,花草茂盛,5.蝴蝶谷里景象非常迷人。6.五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把五颜六色的纸片。7.略四、一个我熟悉的人4十年悄悄过去了,在这温暖的十年中,我受过一些挫折,但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢?就是那个我熟悉的樊老师。樊老师是我幼儿园时的老师,她已经有50多岁了,对学生非常慈爱,说起话来,声音不大,很好听,脸上常露着笑容。“风雨无情人有情”,樊老师就像个太阳,每当我遇到困难时,她就来帮助我。一次放学回家,天空阴云密布,不一会儿,倾盆大雨冲击而下,我没带伞,怎么办?我就像是热锅上的蚂蚁,急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家,看着家长们高兴地来接孩子,看着无情的风雨不停地下着,我不禁哭了。忽然,耳边传来了一个熟悉的声音,好清脆。我回头一看,呀!是那个……是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里,一种无法用语言来表达的师爱充满了我的全身。她把伞给了我,亲切地说“回家吧。”我说声了谢谢,便转身走了,但老师,您却自己在雨中,以衣带伞。我恨不得一步跨到樊老师面前,把伞给她,可她那身影已在雨中消失。啊!多伟大的雨中情,她就是我熟悉的人,我永远记住这中感觉:师爱。1、本文用了哪些修辞方法?从文中找出来。------------------------------------------------2、仔细阅读课文,并补充词组。()的声音()的樊老师3、补充词语,并选择一个造句。倾()大()和()可()迫()及()4、用自己的话说说“风雨无情人有情”的意思。-------------------------------------------5、你觉得“樊老师”是个怎样的人?你身边有这样的老师吗?请写一写。---------------------------------------------参考答案:1、引用比喻2、巨大和蔼可亲3、倾盆大雨和蔼可亲迫不及待4、在自然灾害发生时,它是无情的,但一方有难,八方支援,我们的兄弟姐妹会络绎不绝地伸出援助之手。5、略五、春天是什么如果有人问:“春天是怎样的?”有人会说“草长莺飞,杂花生树”。白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;苏轼说“萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”……是的,世界千变万化,答案是丰富多彩的。可是对每个人来说,答案只有一个。那么,哪个才是你心中的答案呢?我来到南方的城市,天空阴阴的,大朵大朵棉絮般的云无端哭了一整天,空气中包含着新鲜5湿润的泥土气息与青草芳香。街道是湿的,墙壁也是湿的,行人是湿的。然而树梢上、墙角处、池塘里,满是逼眼而来的新鲜的绿,使阴雨连绵的日子平添了一份绿油油的生机。南方的人们说:“春天是湿漉漉的绿。”我又来到北国小镇,三月春光明艳,积雪被涌动的春意闹的忍不住扑哧一笑,笑成了满山的杜鹃,淙淙的春水。在融融的春日映衬下,天空蓝得像宝石,树绿得犹如碧玉,水清得犹如明镜。北方的人们说:“春天是明丽的颜色。”可是,春天一定还不只是这样的,我固执地继续寻找。于是在孤儿院里,我看到了失去父母的孩子们,他们的小脸像一朵朵花。他们有的在院子里捉迷藏,有的蹑手蹑脚去捉一只美丽的蝴蝶,有的偎依在阿姨的怀里,如同在父母的怀里一般撒娇。在老人院里,我看到了满头银发的老爷爷、老奶奶们在打太极拳,身手矫健不亚于少年。一群系着红领巾的孩子们涌进来,立刻把老爷爷、老奶奶们淹没在还了的海洋里,听着那一声比一声清脆的“爷爷”“奶奶”,看着那一双比一双明亮的眼睛,老人们的心里、眼里、脸上挂满了幸福的笑。我还看到街上的一个小学生搀扶着老人过马路;一群年轻人快乐地哼着歌打扫街道;教室里同学们认真而急切地听着老师的教诲;放学后同学们互不相让地争论,直到最后一抹余辉含笑洒在我们身上……我找到了!春天是_________。1.在“我”心目中,春天是什么?结合短文内容,把最后的补充完整。2.孤儿院的孩子们、老人院的爷爷奶奶们拥有春天,是因为______________________。3.春光是无限的,由本学期第一单元的几篇课文,我们还知道:春光在青山碧岭之间,在天使般可爱的___身上,在冰清玉洁的_____花瓣上,在黄蝶飞舞期间的____丛中,在竞相吐艳的____枝头……4.描写春光的古诗词,除了短文开头提到的之外,还有很多。由“春天是湿漉漉的绿”你想到的是:_______________。由“春天是明丽的颜色”你想到的是:____________________。5.短文先写了自然界中的春天景象,后写在人群中找到了春光。有人说,根据作者的意图,可以省去前面的内容,即前4段可以不要。对此,你有何看法?参考答案:1、人们心中的温暖2、有政府和社会对他们的关心和帮助,使他们生活得很幸福。3、儿童腊梅菜花红杏4、天街小雨润如酥,草色遥看近却无接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红5、不可以。先写春光的美好,是为了衬托出人与人之间的关爱、无私和友善的行为就如同是最美的春景,让人有美好的感受。六、雨的组曲6阵阵凉风拂过了窗栏,轻轻拍动着风铃儿,轻轻拍动着风铃儿,叮铃铃地奏出了美妙的旋律;池畔柳树迎风摇曳着,款款地摆动水蛇般的腰身,千丝万缕的柳条羞羞答答地尽往四边躲;微风吹动着白色的窗棂,波动得如风帆一样。一丝细雨柔柔的飘落在桌前,我伸出手再接它们,它有轻巧地避开了。一种快感涌上来心头,我加了件御寒的衣裳,推开门,步入了另一世界。细雨如线,纵横交织成薄纱,笼罩着笼罩,凉风喜悦地吹送着,吹散了薄纱。小雨随风飘送,落在地上,屋顶上,洗涤了厚积的灰尘,也冲净了心中的郁积。走过那湿淙淙的小板桥,河中的流水荡起了鳞样的涟漪,缓缓拍着岩边;看雨点如断线珍珠般地下降,路旁树枝绿油油的非常可爱,小草上缀着水珠好像在淌泪。雨终于止了,整个世界显得清新可爱,林园中几株芭蕉树,那坚挺的树身和柔嫩的枝叶儿,此刻还留着光滑珍珠样的雨水。在煦阳的照射下,更如金钢钻般地闪闪发光;风雨时瑟缩在窝里的小鸟,现在活跃得用它婉转的歌喉,唱出了抑扬的曲调。我爱雨,也爱雨过天晴,尤其在雨中小径上孤独地踯躅,一种悠然遐想的情趣,布满我的心头。雨,自然界的精灵……1、在()里填上合适的词语。()着苍穹()的枝叶儿()的灰尘()的歌喉()的曲调()地踯躅2、照样子,写词语。绿油油-------、---------、----------叮铃铃(象声词)------、----------、----------3、写出下列词语的反义词。污浊()痛苦()笨拙()4、“雨,自然界的精灵……”你知道省略号的作用吗?参考答案:1、望茂密漫天清润优美苦苦2、结构合理即可3、清晰快乐聪明4、表话未说完,语意未尽七、冬天有雪的世界,便有不尽的诗情。古往今来,因雪而赋着不胜枚举,且不说“孤舟寒钓”的意境,也不说“欲与天公试比高”的豪放,单是一首“塞北的雪”宏月清凉,直唱得人心里晶亮莹洁。有雪的世界,便有无穷的画意。7一袭红袍,轻盈的飞扬在茫茫雪野,或沐雪而嬉,或静伫而立,身心雪深浑然相融,直至物我两忘。何等的超然!雪地青松,好一幅极品国画,其庄风禅意,耐人品味—皑皑雪野,凌寒中透着绿意,那是广漠寂寥中的超逸,那勃勃不灭的自热生命,可否上升为一种精神,一种耐得住寂寞的内涵!有雪的世界,是那样雍容淡然。仿佛一位哲人,是外在的洁净渗入人的心灵;有雪的人心是那样平和舒缓,遐想无限。捧一掬洁白的雪花祭奠秋天,送走的是苍凉,迎来的是希望!年少时,风花雪月的憧憬中,曾有过多少雪野、苍柏、茅屋的古朴定格啊!如今,从繁华的尘嚣中走来,归于寂寞不朽的山野,执手相望无语,落花流水沧桑,地老天荒尽在不言中。这样的时光,谁看与行?于是,素雪纷飞的梦痕里又凭添了几分慨叹!雪,如歌而逝,如梦而醒,留下耐人寻味的长长尾韵、耐人咀嚼的缕缕希望……1、看词语写拼音憧憬()尘嚣()寂寞()内蕴()咀嚼()2、“执手相无语,落花流水沧桑,地老天荒尽在不言中”这句话怎样理解?3、这篇文章词语丰富,恰当而优美,你都喜欢哪些句子,请你把它写下来吧!------------------------------
本文标题:【最新】五年级语文-阅读理解专项练习5
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