5.4心理描写片段

心理描写片段训练心理描写•心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。常见心理描写法：①抒情独白式②直接描写式③行动表现式④环境衬托式片段一：不小心打碎了爸爸心爱的茶杯•“哐当”一声，爸爸的茶杯被我不小心打碎了，我的心瞬间像被雷击中似的，吓得不知所措。NO.1•行动表现式的心理描写。如：“目瞪口呆地看、想到、吓得腿哆嗦……”这些都是通过动词的形式来体现人物的当时的心理体现。如下：•“哐当”，一声清脆的响声回荡在空旷的家中。我（）真是说曹操曹操就到。闻声而来的老爸站立在我旁边，看着他（）（怎么办？他一定要揪住我的衣领，用冰冷的眼神，严厉的口气质问我：“为什么要打碎我的茶杯？你吃饱了撑得吗？”没错，他一定会这样说，那我又该怎么回答？不小心？不是故意的？不！他会相信才怪！）终于，问道：“好好的茶杯放在那，为什么会打碎？”（）想辩解几句，却发现根本不知怎么解释。行动表现式的心理描写。如：“目瞪口呆地看、想到、吓得腿哆嗦……”这些都是通过动词的形式来体现人物的当时的心理体现。目瞪口呆地看着眼前的碎片，心里百转千回。想到爸爸凶神恶煞的神情，我吓得腿哆哆嗦嗦的，不住打架。紧紧抿在一起的嘴唇，和微微皱起的眉头，（他用我捉摸不透的眼神瞥了我一眼）我摸着满手的汗，张了张嘴巴，如：片段二：被老师错怪了•听着老师的话，我觉得像一把把刀似的，割在我的心里，我的眼泪像断了线的珠子，啪嗒啪嗒地往下掉。修改后：•委屈的泪水在我的眼里打着转，老师责备的话语犹在耳边，我的心里一遍一遍地呐喊着：“不是我！不是我！”可懦弱的我始终不敢说出这三个字，只能把它强压在心里。此刻，我的心却像被千万块石头压着似的，无处逃遁。妈妈说过不能反驳老师，不能和老师对着干，我都一一放在心里。可是老师说的话难道就是圣旨吗？我真的不能为自己辩白吗？内心独白式的心理描写。用抒情式的笔法写出当时“我”的内心矛盾、委屈和不解的心路历程和思想斗争。片段三：考试得了高分之后•哈哈！真是功夫不负有心人呀！我捧着试卷，开心得一蹦三尺高，就差没跳到天上去了。修改后：•我按着激动不已的心情，接过老师手中的试卷，我想，现在一定有一只快乐的小鸟住在我的心里，我开心得像飞在软绵绵的云端。试卷上大红色的“100”，我真是怎么看也看不够。下台的时候，我偷看了一眼心里不停地盘算着：直接描写式的心理描写。有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。（功夫不负苦心人，我的努力没有白费。看来，这回爸爸要大出血了，他答应过我开100分就送我一部iPhone手机，看来，我这回我要梦想成真啦！）片段四：考试考砸之后•老师念道：“李楠，74！”老师话音刚落，班里像炸开了锅，大家窃窃私语。我失魂落魄地接过老师的试卷，心里难过极了。修改后：•我硬着头皮上了台，颤颤巍巍地接过试卷。74！这个普通的阿拉伯数字此刻在我的心里像一块滚烫的铁，烫得我苦口难言。周围的目光像一根根刺，把我刺得体无完肤。怎么会呢？我这段时间一直很用功地复习呀？为什么只有74分？是老天爷在捉弄我吗？我踉踉跄跄地拿着试卷跑回自己的座位，一言不发地呆坐着。此刻，同桌的安慰，在我听来是那样刺耳。环境衬托式的心理描写。抓住景物特征，烘托当时人物的心理活动。（我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。几只落单的小鸟孤零零地盘旋在窗口。窗外的天气，和我的心情一样黑压压的一片。）环境描写