英语人教版九年级全册第五单元教学设计

教学内容9年级Unit5Beautyincommonthings教者：施欢课型：阅读课教学目标知识与技能：1.通过读前新单词扫障的方法以及相关阅读任务的开展，掌握本课的新词汇。2.通过阅读任务的进行，巩固被动语态在文章中间的运用。3.通过相关阅读任务掌握本课的文章谋篇布局的分析法----总分，便于学生在以后的阅读中掌握这种方法进行相关的阅读练习。过程与能力：通过快读、精读等阅读技能对本课相关阅读练习的处理，让学生掌握总--分结构类型文章的阅读分析。情感与价值：本课通过对三种中国传统艺术形式的阅读探讨，使学生了解中国传统艺术形式的美，以及让学生认清中国传统艺术形式正在流失的这一现实，进而呼吁关注与保护中国传统艺术形式这一先人们传承下来的瑰宝。重点难点1.阅读技巧----谋篇布局，即总分结构文章的阅读技巧；2.中国传统艺术形式的阅读探讨；3.被动语态在文章中的运用与设题。教学准备幻灯片，电子白板教学过程个性化批注1.问候学生，通过观看一段关于中国传统节日的短片引入剪纸这一传统艺术形式。2.听录音，完成下列短文的补全单词。Papercuttinghasbeenaroundforover1500years.Papercuttingsoundsveryeasybutitcanbedifficulttodo.Thepaper,usuallyred,isfoldedbeforeitiscutwithscissors.Themostcommonpicturesareflowers,animals,andthingsaboutChinesehistory.DuringtheSpringFestival,theyareputonwindows,doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.3.根据以上短文，回答下列问题①Howoldispapercutting？②Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercutting？③WhendoChinesepeopleusepapercutting?④Whatarethesymbolsofpapercutting?4.通过快速单向记忆新单词，熟悉本课新词汇。5.快读浏览全文，完成下列任务。①Thereare4paragraphsinthepassage.②ChoosethelayoutofthepassageA.Movingfromgeneraltospecific读前读中B.Movingfromgeneraltospecificthentogeneral③快读2--4段，完成下列表格。TraditionalartformPara.2Para.3Para.4④快速重读全文，选择文章主旨大意Thepassagemainlytalksabout.A.SomethingaboutpapercuttingB.BeautyinChinesetraditionalfestivalsC.BeautyhidinChinesetraditionalartforms6.精读①阅读第1--2段完成下列阅读任务（Para1）WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?（Para2）1.Inthepast,skylanternswereusedbytowhenintrouble.2.Nowskylanternsareusedatandother.3.Skylanternsaremadeofandarewithpaper.②找出本段其他的被动语态的句子并翻译成中文。4.Whenthelanternsarelit,theyslowlyriseintoair.5.Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.③阅读第4段完成下列阅读任务1.WherearethecharactersofChineseartclayfrom?2.根据文中的一段话，归纳出其主要意思:Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.Theyarethenpolishedandpainted.④再次通读全文，完成下列表格。TraditionalartformMaterialsusedPara.2SkylanternsPara.3PapercuttingPara.4Chineseclayout7.讨论①找出生活中其他的传统艺术形式②你认为如今，有些传统的艺术形式在年轻人中间流行吗？读中读后③许多中国传统的艺术形式正处在消逝的危险之中，你能给出一条关于拯救中国传统艺术形式的建议吗？读后作业设计一、短语连线skylanternpapercuttingclayarttraditionalartformssymbolsofhappinessobjectsofbeauty二、单项选择1.Thelittleboybyhisfatherveryhigh.A.israisingB.israisedC.isrised2.Booksaremadepaper,andpaperaremadewood.A.of;fromB.from;ofC.of;for3.Inthepast,skylanternsbyZhugeKongmingtoaskforhelpwhenintrouble.A.areusedB.wereusedC.wereusing4.beautifulthepapercuttingis!A.HowB.WhatC.Why板书设计Unit5BeautyincommonthingsLanguagepointGrammarstructureofpassivevoiceBeautyincommonthingsAofBSth+be+pastparticiple+bysbtheskylanternsB的AE.g.①Thelanternsarelitpapercuttings②Theyareseenas...theChineseclayart教学反思一、本堂课结合信息技术运用的反思1.本堂课基本运用了信息技术的运用。课堂导入的视频展示，使学生对于本堂课产生了极大的兴趣。一直以来，兴趣都是学习英语的一个重要因素。2.通过剪纸图片的直观展现，是教师找到的一个切入口，使得教学过程自然过渡到本堂课---传统艺术形式的内容中。3.总的来说，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到英语教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，互相融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式剪纸幸福的象征孔明灯（精）美的物品陶泥艺术传统的艺术形式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。只是，在教者自己的实践过程中，表现得还不够完美。希望在以后的教学中，多多利用到信息技术与英语学科的运用，以便给学生提供一个更加轻松的英语学习环境。二、本堂课内容上的反思1.课堂用语方面：不够简练，废话太多，在以后的教学中多多锤炼自己的课堂用语。2.板书方面：有错误。Thelanternsarelit.Lantern后没有加s；Chineseclaryart中应为clay.3.教学流程方面：教学中由于太赶时间，在语言点的讲述上，完全遗忘了，以至于课堂上的语言点板书留白了。这是一大遗憾。在以后的教学中，多多熟悉教学流程，争取完美结局。4.最后的谈论阶段：学生没有展开，虽然讨论的结果一致，但是，大部分都是教师引导的，应该把时间多给学生，可能收到的效果更佳。5.关于教学任务设计：教学的过程中，教师设计的题型较多，这也就导致了阅读任务量大，而学生真正用在阅读上的时间进而少了许多。阅读课，重在学生阅读文本的体验和教师阅读技能的传递。在以后的教学中，要平衡阅读任务设计和学生阅读时间的分配。