小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈学习目标知识目标1．会写10个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．有感情地朗读课文，能用文中的动词说句子，对比感受词语的搭配。能力目标1．借助图片，了解课文内容和小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察力、想象力和表达能力。2．情感目标1．了解青蛙是有益的动物，并学会保护青蛙等有益动物。2．增强主动探索自然的意识。教学重点1．学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。2．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体形变化。教学难点1.指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。2.分角色朗读和表演。疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。课时安排：3课时学生活动设计：1．小组交流识字方法、检测识字情况。2．戴头饰上台分角色朗读课文并表演。3．将小青蛙各个生活阶段的图片按顺序排列好，并进行说话训练。第一课时一、导入课题，解题。同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（出示图片，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）二、看图，了解图意。1．出示图片，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．看图说话看第一幅图，着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图，说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，三、借助拼音，读准字音，读通课文。1．教师范读课文，听准字音。用自己的话说说课文讲了一件什么事儿？2.标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。3．借助拼音读课文，要读通每一句话。4．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词。重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等轻声读音，以及“露、着”等多音字的读音。群：读qun，不要错读成qon。捕：声母b，不能读成p(。裳：读轻声shang，衣裳（shang）。四、检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龟、鼓”这些生字时，可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过动作表演的方法；学习“宽、皮”可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。谜语示例：家里种花草，一见都说好，常与“阔”连用，是窄反向标。(谜底：宽)有衣当被子，有水起波澜，有土成山坡，有病就疲倦。(谜底：皮)（2）多音字。教jiāo：教课教书育人jiào：教师教学相长（3）归类识字。归类示例：青：睛(眼睛)——清(清水)——晴(晴天)足：跳(跳远)——跑(跑步)——路(马路)（4）易错字分析塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“昂”要看清，不要多写一“撇”。龟：共7画，下边是“”不是“电”。裳：共14画，下边是“衣”不是“”鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。本课是“凸起”的意思。碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”。五、认读生字。第二课时一、复习导入1．听写词语：两个成就哪里宽广头顶眼睛肚子皮球孩子跳高2．导入新课通过上节课的学习，我们知道了小蝌蚪和妈妈的外形是完全不一样的，但是，最后小蝌蚪却找到了妈妈，想知道它们是如何相认的吗？今天我们将继续阅读，看看这中间到底发生了什么。二、研读课文（一）学习第一段：1．读第1自然段思考：小蝌蚪的外形是怎样的？明确：小蝌蚪的外形为“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”。2．词语品味：“大大的脑袋”说明脑袋很大，“长长的尾巴”说明尾巴很长，可课文中为什么不直接说“大脑袋”“长尾巴”呢？明确：“大大的脑袋”说明脑袋比“大脑袋”更大一点，“长长的尾巴”说明尾巴比“长尾巴”更长一点，这样的词语使句子显得更加生动。3．词语积累运用。(1)“一群”多指三个。积累拓展：一群鸭子一群大雁一群人一群山羊一群小朋友（2）“×来×去”式词语：走来走去飞来飞去跑来跑去跳来跳去想来想去说来说去（3）“甩．着长长的尾巴”词：甩着绳子句：下课了，我和小红用力地甩着绳子，跳绳的同学玩得可开心了。（二）图文对照，学习第二段。1.观察第一幅图，找出对应段落，思考：小蝌蚪遇见了谁？做了什么事情？它们的身体发生了什么变化？明确：小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨，向它询问妈妈的情况。它们长出了两条后腿。2.找到小蝌蚪向鲤鱼阿姨询问的句子，结合图片和与同学表演的方式理解“迎上去”。明确：“迎”在“迎上来”中的意思是“面对着，冲着”的意思，即小蝌蚪是在游着游着的时候，看见了前面的鲤鱼阿姨，于是游上去问她关于妈妈的情况。3.体会“迎上去”。明确：“迎上去”正面主动上前叫“迎”，表现出小蝌蚪十分有礼貌。4.小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的哪些信息？明确：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的外形特点：四条腿，宽嘴巴。（三）图文对照，学习第三段。观察第二幅图，找出对应段落。1.小蝌蚪根据鲤鱼阿姨对妈妈的描述，找到了谁？小蝌蚪的身体发生了什么变化？明确：乌龟。小蝌蚪长出了两条前腿。由此可见，小蝌蚪是先长后腿，再长前腿。2.出示乌龟的图片，让学生观察并思考：小蝌蚪为什么会将乌龟认作是自己的妈妈？明确：因为乌龟有四条腿和宽宽的嘴巴，与鲤鱼阿姨说的妈妈的外形特点是一样的。3.阅读小蝌蚪见到乌龟时的句子，通过图片和表演的方式理解“追上去”，并与前面的“迎上去”进行区别。明确：“追”的意思是“赶，紧跟着”，“追上去”说明小蝌蚪是在乌龟的后面，当它们看到乌龟的四条腿之后，就认为是妈妈，于是就“追上去”了。也表现了小蝌蚪急于找妈妈的心情。4.小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的什么特点？明确：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。5.小蝌蚪从鲤鱼阿姨和乌龟那里打听到的妈妈的特点是什么？明确：四条腿，宽嘴巴，头上有两只大眼睛，披着绿衣裳。（四）图文对照，学习第四、五段。观察第三幅图，找出对应段落。1.思考：小蝌蚪按照鲤鱼阿姨和乌龟的提示，继续游哇游，它又遇到了谁？在这个过程中，它们的身体又发生了什么变化？明确：遇到了一只大青蛙。它们的尾巴变短了，长成了青蛙的样子。2.青蛙的外形有什么特点？找到描写青蛙外形的句子。明确：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。3.词语积累运用，用加点的词说一句话。披．着碧绿的衣裳披着雨衣下雨了，妈妈披着雨衣去上班。露．着雪白的肚皮露出笑脸看到妈妈来了，小红露出了笑脸。鼓．着一对大眼睛鼓着大肚子爸爸鼓着大肚子，可胖了。（五）学习第六段。1.找到妈妈之后，小蝌蚪的身体又发生了什么变化？明确：尾巴不见了。2.小蝌蚪变成青蛙之后，都干了些什么呢？明确：天天跟着妈妈去捉害虫。3.由小蝌蚪变成青蛙之后每天跟妈妈去捉害虫的行为，拓展青蛙消灭害虫的相关知识。引导学生明白青蛙是有益的动物，培养学生保护青蛙的意识。拓展示例：据统计，一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫1.5万只左右；一只泽蛙一天最多可捕虫260多只，一年可消灭害虫4万多只。农业环保专家称，如果每亩稻田有400只青蛙，每天可消灭害虫2万只以上，基本上可以不用农药杀虫。这样可大大降低生产成本，保护环境，而不用农药的绿色食品还可以让我们的身体变得更健康。问：读了这段文字，你知道了什么？我们应该怎么做？三、小结强化1．通读课文，思考：（1）小蝌蚪在变成青蛙的过程中，身体是如何发生变化的？明确：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短——尾巴不见了，变成小青蛙。(2)小蝌蚪与青蛙长得完全不一样，它们是如何相认的呢？明确：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体在不断地发生变化，最后变成了一只小青蛙，与青蛙妈妈一模一样。2.回顾检测本课所学内容。小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了________，得知妈妈的外形特征是________，又遇到了________，得知妈妈的外形特征是________，最后终于找到了妈妈。五、板书设计小蝌蚪找妈妈第三课时一、看图、读全文，小结课文内容。拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的图片，按顺序排列好，说说小蝌蚪怎样变成青蛙的？二、朗读展示。1.指导学生戴头饰表演故事。2.指导分角色朗读课文。三、观察会写字，指导书写。书写指导：“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上。“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水平线上。“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“艹”。“睛”的横画较多，注意间隔均匀。“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上。易错提示：“皮”第一笔是横钩，不能写成横折。“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺。“就”的右边是“尤”，不能多写一撇，写成“龙”。四、练习巩固1.句子训练。（1）你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。______________已经_______________。（2）学习文中的感叹句和疑问句，试着仿照句式说句子。明确：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子，通常以感叹号结尾。疑问句是表示疑问语气的句子，通常以问号结尾。文中的疑问句有“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”，感叹句有“你们到那边去找吧！”“妈妈，妈妈！”“快跳上来吧！”仿句：我的钢笔呢？原来在这儿！2.课后题：用加点词说句子，对比感受词语搭配。五、拓展阅读。