教育综合知识记忆术

教师招聘考试中的教育综合知识(以下简称“教综”)内容非常庞杂，需要识记的内容很多，例如“教综”里的人物、代表作、基本观点等，都是容易遗忘和混淆的知识。如何完整地、清晰地将一个知识点识记与理解是考生最为关注的问题。不断的重复是保持记忆的一种基本方法，但不是最有效的方法。最有效的方法是通过一些记忆技巧将零碎的、不具有联系的知识予以保持及与其他知识相区别。记忆技巧有很多，如谐音法、关键词(字)法、首字联词法等等。笔者本着帮助学员减轻记忆负担的原则，结合自己知识的把握和经验的积累，试图以谐音法与关键词(字)法相结合，创设一些记忆术。“记忆术”犹如一把双刃剑，适当、准确地使用“记忆术”会收到事半功倍的效果，过度使用“记忆术”带来的二次记忆负担会造成事倍功半的影响。因此，各位考生在使用“记忆术”需要遵循两个原则：第一，是使记忆达到最优化，适当、准确的使用“记忆术”。第二，避免因“记忆术”带来的二次记忆负担，降低学习的效果。以下是福建华图教师名师整理的教育综合知识5点考点的记忆术。一、教育起源知识点内容1.神话起源说;2.生物起源说(利托尔诺、沛•西能);3.心理起源说(孟禄);4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。记忆术：劳心很神圣，kemi梦里陪1.劳kemi(劳动起源说：凯洛夫、米丁斯基);2.心梦(心理起源说：孟禄);3.神(神话起源说);4.圣里陪(生物起源说：利托尔诺、沛•西能)。二、古代教育特点知识点内容阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性记忆术：专刻街道像“专”指“专制性”、“刻”指“刻板性”、“街”指“阶级性”、“道”指“道统性”、“像”指“象征性”。三、近代教育特点知识点内容1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;2.初等义务教育的普遍实施;3.教育的世俗化;4.重视教育立法，以法治教。记忆术：世俗公布义务教育法1.“世俗”：教育的世俗化;2.“公”：公立教育崛起;3.“义务”：初等义务教育的普遍实施;4.“法”：重视教育立法。四、夸美纽斯教育思想知识点内容《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制记忆术：直夸大班自学制1.“直”指“直观性原则”和“泛智教育”;2.“夸”指“夸美纽斯”;3.“大”指“大教学论”;4.“班”指“班级授课制”;5.“自”指“自然适应性原则”;6.“学”指“学年制”。五、赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”知识点内容1.赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心)2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)记忆术：喝食堂菜汤，威胁活生咽1.“喝”指“赫尔巴特”;2.“食堂菜”指“教师中心、课堂中心、教材中心”;3.“威”指“杜威”;4.“活生咽”指“活动中心、学生中心、经验中心”。六、赫尔巴特四段教学知识点内容明了、联想、系统、方法记忆术：明年看戏法1.“明”指“明了”;2.“年”指“联想”;3.“戏”指“系统”;4.“法”指“方法”。七、一堂好课标准知识点内容表达清晰、目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、组织严密、气氛热烈记忆术：请标出正当的小蜜蜂1.“请”指“表达清晰”;2.“标”指“目标明确”;3.“出”指“重点突出”;4.“正”指“内容正确”;5.“当”指“方法得当”;6.“蜜”指“组织严密”;7.“蜂”指“气氛热烈”。八、教学过程基本阶段知识点内容引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识与检查知识记忆术：运功会起效1.“运”指“运用知识”;2.“功”指“巩固知识”;3.“会”指“领会知识”;4.“起”指“引起学习动机”;5.“效”指“效果”(通过检查知识，看是否有效果)。九、教学原则知识点内容巩固性原则、循序渐进原则、直观性原则、量力性原则、因材施教原则、启发性原则、理论联系实际原则、思想性和科学性统一的原则记忆术：共循质量之则，因启理科之教1.“共”指“巩固性原则”;2.“循”指“循序渐进原则”;3.“质”指“直观性原则”;4.“量”指“量力性原则”;5.“因”指“因材施教原则”;6.“启”指“启发性原则”;7.“理”指“理论联系实际原则”;8.“科”指“思想性与科学统一原则”。十、小学生观察力培养知识点内容1.要使儿童明确观察的目的、任务;2.要使儿童具有知识准备;3.指导小学生观察的方法，培养观察的技能;4.要重视对观察结果的处理;5.观察要持之以恒，养成习惯。记忆术：通过观察，智人都恨阶级1.“智”指“知识准备”;2.“任”指“明确目的、任务”;3.“恨”指“持之以恒”;4.“阶”指“观察结果的处理”;5.“级”指“观察的技能”。十一、一堂课组成部分知识点内容1.组织教学;2.检查复习;3.讲授新教材;4.巩固新教材;5.布置课外作业。记忆术：姜太公学习不?1.“姜”指“讲授新教材”;2.“公”指“巩固新教材”;3.“学”指“组织教学”;4.“习”指“检查复习”;5.“不”指“布置课外作业”。十二、卡特尔流体智力与晶体智力知识点内容流体智力：流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力：晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。记忆术：流体→河流;晶体→结晶“河流”的流量先是由少到多，到达高峰时，会越来越少，最后枯竭，符合流体智力的发展变化。“结晶”的发展是越结越大，符合晶体智力的发展变化。十三、引起无意注意的原因(客观方面)知识点内容1.强烈的刺激;2.变化的刺激;3.新异的刺激;4.对比的刺激;5.起指示作用的刺激记忆术：通过比试变新强1.“比”指“对比的刺激”;2.“试”指“起指示作用的刺激”;3.“变”指“变化的刺激”;4.“新”指“新异的刺激”;5.“强”指“强烈的刺激”。十四、建构主义的基本观点(四大方面)知识点内容1.知识观2.学习观3.教学观4.学生观记忆术：教学生学习知识1.“教”指“教学观”;2.“学生”指“学生观”;3.“学习”指“学习观”;4.“知识”指“知识观”。十五、教育文化功能知识点内容1.教育的文化保存功能;2.教育的文化选择功能;3.教育的文化融合功能;4.教育的文化创新功能。记忆术：whereisculture→4C(conserve、choose、connect、creat)1.“conserve”指“教育的文化保存功能”;2.“choose”指“教育的文化选择功能”;3.“connect”指“教育的文化融合功能”;4.“creat”指“教育的文化创新功能”。十六、政治制度对教育制约知识点内容1.政治制度的性质制约教育的性质2.政治制度制约教育的宗旨和目的3.政治制度制约教育的领导权4.政治制度制约着受教育的权利和程度记忆术：姓宗的领导受教育者1.“姓”指“政治制度的性质制约教育的性质”;2.“宗”指“政治制度制约教育的宗旨和目的”;3.“领导”指“政治制度制约教育的领导权”;4.“受教育者”指“政治制度制约着受教育的权利和程度”。十七、教师角色更换知识点内容1.教师是学生学习的促进者;2.教师是教育教学的研究者;3.教师是课程的开发者和研究者;4.教师是社区型的开放教师;记忆术：进研发区1.“进”指“教师是学生学习的促进者”;2.“研”指“教师是教育教学的研究者”;3.“发”指“教师是课程的开发者和研究者”4.“区”指“教师应是社区型的开放教师”。