初中常用的修辞手法

初中常用的修辞手法请列举出几种我们常见的修辞手法•比喻、拟人•排比、反复•设问、反问•对偶、夸张•借代、引用比喻•定义：根据甲乙两类不同事物的相似点，用乙来比喻甲事物。•本体：甲喻体：乙比喻词（像、是）•明喻：甲像乙（春天好像一个美丽的姑娘）•暗喻：甲是乙（我们是初升的太阳）•借喻：乙（夜色更浓了，天空中的“明灯”也越来越多了）•作用：记叙描写时，使事物生动形象具体议论时，使抽象的道理变具体，深奥的道理变得浅显易懂比喻的作用答题方式举例•例1：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕飞行速度极快的特征，刻画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢形象。（与中心相关联）比喻的作用答题方式举例•例2：自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。•本句运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了自由主义的危害性，使抽象的概念变得形象生动。你也来练一练•1、诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信的宝贵与美好。你也来练一练•2、我听到的那淹没一切的声音，正是千千万万匹野兽的狂吼，还有被践踏的大地的喘息声。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了河水奔流时巨大的声响和猛烈的气势，表现了“我”对滹陀河的敬畏和热爱。你也来练一练•例3：懒惰像一条粗大的藤条，紧紧地缠住了我前进的步伐。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了懒惰的巨大危害性，体现了作者对懒惰否定的态度。拟人•定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。•作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。拟人的作用答题方式举例•例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么•本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。你也来练一练•这里的山，巍巍然，如一道屏障——长长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。•本句除了比喻外，还使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句还使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晋祠处于大山深深包围之中的特点。排比•定义：把结构相同或相似、意义紧密相关、语气一致的三个或以上短句或句子连用在一起，成为一个完整的句子。•作用：增强语言气势，强调某种意思，增强某种情感。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻、更有力地证明论点用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致排比的作用答题方式举例•例1：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆；漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了排比的修辞方法，强调了人生旅途中充满了种种美好的经历和美好的关怀，表达了对人生的热爱和赞颂之情。排比的作用答题方式举例•例2：一个有觉悟的工人，不管他来自哪个国家、不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，语言不通、举目无亲、远离祖国——他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了排比的修辞手法，气势磅礴地突出了国际歌作为无产阶级战歌的伟大政治意义。排比的作用答题方式举例•例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。你也来练一练•妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。夸张•定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。•作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。夸张的作用答题方式举例•例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。夸张的作用答题方式举例•五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地缩小了红军在长征路上所遇到的困难，突出了红军藐视困难，战胜困难的革命乐观主义精神。你也来练一练•老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得缩小了一半。•本句除了比喻还使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句还使用了夸张的修辞手法，突出了老师目光的极度严厉以及他的惧怕。设问•定义：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。•作用：引发读者的阅读兴趣或引起读者的注意和思考，在结构上还能起到总领下文的作用。设问的作用答题方式举例•例：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了设问的修辞手发，引发了读者的下文的阅读兴趣。设问的作用答题方式举例•难道答案只有一个？不，绝非这样。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了设问的修辞手法，引发了读者对有关“答案”问题的思考。你也来练一练•食物从哪里来？一自养，而异养。•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了设问的修辞手法，引发了读者的阅读兴趣，促使他们去思考“食物从哪里来”这个问题。反问•定义：以疑问的形式来表达确定的意思•作用：加强语气反问的作用答题方式举例•例：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？•本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句使用了反问的修辞手法，强调了任何一个反人民的势力都会被人民所毁灭的必然结局。你也来练一练•朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？•本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？•本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。