集体备课汇报材料

在集体备课中学习在协作专研中成长马丽荣5月6日晚，匆忙坐火车去哈尔滨学习，这次学习的主题是《2011年黑龙江省初中语文校本教研即集体备课研讨会》。本次教研活动分为四大板块，7日上午是专家讲座，是从北京中语会请来的专家，讲的是关于新一轮教材的编写，还有集体备课的一些看法。由于报道晚了，我们9点多下火车，再赶往培训中心已经10点多了，基本上没听到。这是这次学习最遗憾的地方。第二大板块是7日下午和8日上午，主要是各个地区的老师进行经验交流和汇报，第三大板块是8日下午的分组讨论，第四大板块是9日上午的教学技能考试。时间紧任务重，本人领悟能力也不是特别强，现在就将自己听到的一点皮毛向大家汇报一下，希望能够给大家一点小小的启示。听完各个学校的经验交流后，我把集体备课按照备课的时间和备课的形式进行了分类。首先按照备课时间进行分类：分为假期集体备课，学期初集体备课，平时的集体备课三种。假期的集体备课，这是绥棱六中的毕业班教师提出的。是指教师利用假期总体把握六到九年级的教材，依据《课程标准》对自己所教年级的教材有个整体得把握，能够明确听说读写都达到怎样的目标。学期初集体备课，是指开学初各学年的备课组长组织教师明确本学期的目标要求，把握编写教材的意图，确定本学期的教学重难点并对教材进行必要的整合，制定好学期计划和进度安排。平时的集体备课按照形式又可以分为以下几种：常规集体备课，随时随地的集体备课，网上集体备课，跨学科的集体备课，主题式集体备课。常规式集体备课就是我们学校一直在开展的集体备课模式，确立主备人，由主备人进行陈述，其他人进行补充，然后再进行二次备课的模式。随时随地的集体备课，就是指教师在备课的过程中只要发现问题就及时的和同学年的教师同学科的教师进行沟通交流。这种集体备课模式及时有效，能够迅速的让年轻教师成长起来。其实我们学校一直都在使用这种集体备课的模式，只不过是我们没有给它进行总结归纳罢了。这一点我自己就深有感触，在这么多年的教学工作中，只有我遇到问题就随时随地的向其他的语文教师请教，有经验的老教师毫不保留的把她们的经验传授给我，比如我们学校的四位特别优秀的年长的语文教师，曹艳梅老师，刘春燕老师，于培英老师，姬淑芹老师都是我最好的师傅，她们心底无私天地宽，那种毫无保留的耐心传授的精神让我深深的感动。年轻的大学生文学积淀很厚，博古通今，现代化教学手段运用的非常娴熟，在这方面遇到问题就向这些新老师请教。在随时随地的备课中我深深的感觉到我是幸福的，因为我们备课组既要经验丰富的曹艳梅老师又有文学积淀很深的彭佳静老师。相信作为前锋中学语文组的每一位教师都能够感受到这份幸福。网上集体备课我们学校有自己的校园网这一点做起来也是比较容易的。跨学科集体备课指大文科集体备课，大理科集体备课，这样有利于学科渗透和学科整合。但本人认为在我们这样规模不算太大的学校还不用开展这样的备课形式，我们发现有学科间的问题利用随时随地集体备课的方式请教一下就可以了。不必流于这种形式。我认为能够提高教师业务水平的最好的集体备课的模式是主题式集体备课。在这几天的学习中风华中学的孙欣老师还有齐齐哈尔市二十九中的王伟老师都重点汇报了这种备课模式。主题式集体备课的模式首先是确立主题。教师们根据平时教学中出现的难点重点或困惑点来确立集体备课的主题。全学年组的教师根据这个主题进行深入细致的研究。比如针对作文教学这一重点，我们就可以提出“如何快速高效的提高作文水平”这一主题。第二步就是每一位教师都独立备课，要求教师不等不靠，积极主动的深入细致的做好准备。第三步全组教师在集体备课中交换意见，要求教师们能够真诚，畅所欲言，知无不言，言无不尽。敢于质疑，敢于提出问题。第四步个体二次备课，这次备课是集体精神的一种内化，一定要有提升有飞跃。第五步，根据备课情况开展研讨课。第六步，再次交流，总结提升，把这个备课主题完成。这种“主题式集体备课”的尝试，通过不断摸索、反复实践，优化了教学方案，提高了课堂实效，确保了教学质量，还减轻了教师负担，使教师得以快速成长。我们共同学习了集体备课的模式，在闭幕会上省教育学院语文研赔部的教研室主任还指出了集体备课要想落到实处教师们还必须具备一下三种意识。（一）合作意识合作是集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。（二）超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性，而是有利于将问题消灭于萌芽状态。一般要求提前一周备课，坚决杜绝今天备，明天上的现象。（三）反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，促进教师专业化发展。以上是我对这次学习的汇报，相信在我们学校领导的英明指引下，在我们全体教师的共同努力下，我们学校的集体备课会百花齐放春满园！2011年5月10日星期二