一年级上册数学思维拓展备课教案

1课题连连找找(1)课时2教材与学情分析入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。目标与重难点教学目标：1.能正确数出物体的数量。2.能够正确使用尺子。教学重点：能正确数出物体的数量。教学难点：能够正确使用尺子。教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友，你们很小就学会数数了吧。例如：数一数有几本书，几把枪，几个苹果，鱼缸里有几条小鱼。数数时要从一开始数，每个物体都要数到，既不能多数，也不能少数，一直数到最后一个物体所对应的数，就是数的最后结果。例如数一数有几个苹果，从1开始按顺序数，数到最后是5，就表示一共有5块糖。二、例题教学例1：数一数，把同样多的物体用线连起来。2分析与解析：先数清楚每样物体的个数，再把个数相同的物体用线连起来。胡萝卜6根与小白兔6只相连；牡丹花8朵与毛巾筒8个相连；五角星10个与拖鞋10只相连。方法点评：用线把同样多的物体连起来之前，必须要先数清楚每样物体的数量各是多少，然后才能把数量一样多的物体一一用线连起来，这样就不会把物体连错。三．巩固练习数一数，把同样多的物体用线连起来。3四、总结今天你学会了什么？作业设计拓展训练：1、数一数，把同样多的物体用线连起来。板书设计连连找找（1）例1：数一数，把同样多的物体用线连起来。4教学反思5课题连连找找(2)课时2教材与学情分析入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。目标与重难点教学目标：1.能正确数出物体的数量。2.能够正确使用尺子。教学重点：能正确数出物体的数量。教学难点：能够正确使用尺子。教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友，你们很小就学会数数了吧。例如：数一数有几本书，几把枪，几个苹果，鱼缸里有几条小鱼。数数时要从一开始数，每个物体都要数到，既不能多数，也不能少数，一直数到最后一个物体所对应的数，就是数的最后结果。例如数一数有几个苹果，从1开始按顺序数，数到最后是5，就表示一共有5块糖。二、例题教学例2：观察下图每一行的排列规律，看看图中哪一行与其他几行不同？12342345357964567分析与解析：第一行上的数是每次逐渐增加1，第二行上的数是每次逐渐增加1，第三行上的数是每次逐渐增加2，第四行上的数是每次逐渐增加1，比较这4行的变化规律，可以发现第三行与其他三行不相同。方法点评：给你几行数，一定要每行认真比较，观察清楚每一行数的排列规律，从中发现相同的规律，这样就能找出不同的那一行。三、巩固练习观察下图每一行的排列规律，看看图中哪一行与其他几行不同？四、总结今天你学会了什么？2468135745673579作业设计拓展训练：1、动手画一画。（1）画和同样多。（2）画比多2个。（3）画比少2个。72、观察下图每一行的排列规律，看看哪一行与众不同？3、观察下图每一行的排列规律，看看图中哪一行与其他几行不同？87654765439753165432板书设计连连找找(2)例2：观察下图每一行的排列规律，看看图中哪一行与其他几行不同？1234234535794567教学反思8课题数数移移（1）课时2教材与学情分析入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。目标与重难点教学目标：1.能正确数出物体的数量。2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力。教学重点：能正确数出物体的数量。教学难点：能正确数出物体的数量。教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友们，生活中常会遇到这种情况：小红有3枝彩笔，小兰有5枝彩笔，两个人彩笔的枝数不一样多，如何才能使两人同样多呢？我们可以把小兰的枝数去掉两枝，使两个人都有3枝彩笔：或者从小兰的枝数中移一枝给小红，使每个人都有4枝彩笔，这样两个人彩笔的枝数就一样多了。我们把第二种方法叫做移多补少，小朋友们明白了吗？二、例题教学例1：看一看，哪一行的红花朵数比较多。你能想出几种方法使两行红花的朵数同样多？9分析与解析：数一数可以知道，第一行有6多小红花，第二行有10多小红花，第二行比第一行多4朵小红花，要使上下两行花的朵数同样多，第一种方法：在第一行加上4朵花，上下两行都是10朵花；第二种方法：把第二行去掉4朵花，上下两行都是10朵花；第三种方法：从第二行移2朵小红花到第一行，两行的朵数就同样多。方法点评：这一种类型的题目比较灵活，可以把多的部分去掉，使两行同样多；可以把少的部分添上去，使两行同样多；也可以采用移多补少的方法，使两行同样多。三、巩固练习想一想，怎样才能使两行苹果的个数同样多。四、总结今天你学会了什么？作业设计拓展练习：1.小朋友们想一想，怎样才能使上下两行梨的个数相同？10板书设计数数移移（1）例1：看一看，哪一行的红花朵数比较多。你能想出几种方法使两行红花的朵数同样多？教学反思11课题数数移移（2）课时2教材与学情分析入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。目标与重难点教学目标：1.能正确数出物体的数量。2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力。教学重点：能正确数出物体的数量。教学难点：能正确数出物体的数量。教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友们，生活中常会遇到这种情况：小红有3枝彩笔，小兰有5枝彩笔，两个人彩笔的枝数不一样多，如何才能使两人同样多呢？我们可以把小兰的枝数去掉两枝，使两个人都有3枝彩笔：或者从小兰的枝数中移一枝给小红，使每个人都有4枝彩笔，这样两个人彩笔的枝数就一样多了。我们把第二种方法叫做移多补少，小朋友们明白了吗？二、例题教学例2：第一行摆3朵红花，从第二行拿走2朵红花，两行红花的朵数就相等，第二行原来应该摆几朵红花？12分析与解析：这道题与例1正好相反，是倒过来看问题。第一行摆3朵红花，从第二行拿走2朵红花，两行红花的朵数就相等，也就是说现在第二行也是3朵红花，再把第二行拿走的红花拿回来，就是5朵，所以，第二行原来应该摆5朵红花。方法点评：这种类型的题有一定的难度，是倒过来看问题。做题时先看拿走之后是几个，然后再把拿走的个数补上，就知道了原来应该有多少个。三、巩固练习第一行摆3朵红花，再给第一行摆上2朵红花，两行红花的朵数就相等，第二行应该摆几朵红花？四、总结今天你学会了什么？作业设计拓展练习：1、第一行摆3棵白菜，从第二行拿走2棵白菜，两行白菜的棵数就相13等，第二行应该摆几棵白菜？2、第一行摆3棵白菜，再给第一行摆上2棵白菜，两行白菜的棵数就相等，第二行应该摆几棵白菜？3、第一行摆3棵白菜，从第二行拿2棵白菜放到第一行，两行白菜的棵数就相等，第二行原来摆几棵白菜？板书设计数数移移（2）例2：第一行摆3朵红花，从第二行拿走2朵红花，两行红花的朵数就相等，第二行原来应该摆几朵红花？14教学反思15课题正确区分（1）课时3教材与学情分析入学前多数学生初步具有了分类的经验和技能，知道一些简单的分类方法，基本能对物体进行简单分类。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。目标与重难点教学目标：1.能正确有所依据地对物体进行分类。2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力。教学重点：能正确有所依据地对物体进行分类。教学难点：能正确有所依据地对物体进行分类。教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友都见过妈妈整理房间吧，妈妈会把家里凌乱的东西分类整理，然后再摆放得整整齐齐，比如：妈妈会把书放到书橱里；把穿的衣服叠好放到衣柜里；把小朋友吃的水果放到小篮子里；把穿的鞋子摆得整整齐齐放到鞋架上……经过妈妈分类摆放以后，家里就整洁多了，小朋友再找东西就方便了。像这样把许多不同的物体根据它们的特点、作用、外观……等许多不同的方面进行分类，我们就说是进行分类归类。二、例题教学例1：认认真真观察下面的图，看看能分成哪几类？16分析与解析：仔细观察，可以发现图中有白菜、轮船、小狗、提包、卡车、手绢、萝卜、小猫8样物品，我们可以按照动物、蔬菜、交通工具、生活用品分成4类。（1）动物类有：小猫、小狗（2）交通工具类有：轮船、卡车（3）蔬菜类有：白菜、萝卜（4）生活用品类有：提包、手绢方法点评：小朋友在分类时，一定要按一定的标准来进行分类，把同一特点的物品放在一类。比如：可以按是不是动物、植物、交通工具、学习用品、多的、少的、大的、小的、红的、绿的、天上飞的、地上跑的、水里游的……来进行正确分类。三、巩固练习观察下面的图，看看能分成哪几类？17四、总结今天你学会了什么？作业设计拓展练习：1、把同类的物体圈起来。板书设计正确区分（1）例1：认认真真观察下面的图，看看能分成哪几类？教学反思18课题正确区分（2）课时3教材与学情分析入学前多数学生初步具有了分类的经验和技能，知道一些简单的分类方法，基本能对物体进行简单分类。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。目标与重难点教学目标：1.能正确有所依据地对物体进行分类。2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力。教学重点：能正确有所依据地对物体进行分类。教学难点：能正确有所依据地对物体进行分类。教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友都见过妈妈整理房间吧，妈妈会把家里凌乱的东西分类整理，然后再摆放得整整齐齐，比如：妈妈会把书放到书橱里；把穿的衣服叠好放到衣柜里；把小朋友吃的水果放到小篮子里；把穿的鞋子摆得整整齐齐放到鞋架上……经过妈妈分类摆放以后，家里就整洁多了，小朋友再找东西就方便了。像这样把许多不同的物体根据它们的特点、作用、外观……等许多不同的方面进行分类，我们就说是进行分类归类。二、例题教学例2：超市里的货架上要增补一些商品，请你当一回整理货物的工作人员，把这些商品放到相应的货架上。19分析与解析：尺、三角板是文具；小汽车、小熊、小飞机是玩具；蛋糕、饼干是食品。方法点评：上面的东西分成了文具、玩具和食品三种，整理的时候可以一样一样地想，这个东西是用来干什么的——学习用的、玩的，还是吃的。三、巩固练习星期天，小华一家出去郊游，妈妈准备了很多东西，要装在两个包里，请你把东西分分类，看如何放合适。四、总结今天你学会了什么？作业设计拓展练习：1、珍珍把文具盒和学具盒里的东西都弄乱在桌上，请你帮她理一理，看看各种东西该放到哪个盒子里。（连线）202、圈一圈，把下面的饼干分成三类。板书设计正确区分（2）例2：超市里的货架上要增补一些商品，请你当一回整理货物的工作人员，把这些商品放到相应的货架上。教学反思21课题正确区分（3）课时3教材与学情分析入学前多数学生初步具有了分类的经验和技能，知道一些简单的分类方法，基本能对物体进行简单分类。但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过