高一物理打点计时器集体备课记录表

集体备课记录表备课时间：2014.9.18附：教案§1.4实验:用打点计时器测速度一、教学目标1.了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间和位移)2.会安装并使用打点计时器,理解利用纸带测量速度的原理并会测量瞬时速度学科物理年级高一地点高一班公室备课组长周宏参加人员罗俊陶美伊备课内容用打点记时器测速度备课过程1）操作上没有多大问题，关键在数据处理方面出现问题比较多，2）实验注意事项3）从纸带看运动情况，一是匀速，二是大小，三是方向，4）数据处理关键是时间：数间隔数，而不是计数点5）瞬时速度用相邻两点间的速度代替6）制作物理关系图象基本方法1、采集数据，制作表格，2、建立坐标系，选取合适的标度，3、描点连线，用平滑的曲线链接备课小结对学生的经常出错的地方要有遇见性，在新课进行的时候，当作重难点来讲。备课反思3.明确速度---时间图象的物理意义,描点法画图象的方法,并画出该实验的速度---时间图象物体的运动二、教学重点1.学会使用打点计时器2.能根据纸带计算物体运动的瞬时速度3.会用描点法描绘物体的速度---时间图象,并从中获取物理信息三、教学难点处理纸带的方法,用描点法画图象的能力第1课时四、教学设计[新课导入]如何同时记录物体的时间和位移，打点计时器二、练习使用打点计时器学生自主阅读教材中的实验步骤提示使用打点计时器：1．了解打点计时器的结构，然后把它固定在桌子上。2．把纸带装好。3．启动电源用手拉动纸带，纸带上就打出一行小点，随后关闭电源。4．取下纸带，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点，这些点划分出来的间隔数是多少？由此计算出纸带从第一个点到第N个点的运动时间。5．用刻度尺测量出第一个点至第N个点的距离。6．计算纸带上的平均速度。图1.4-4这是按实际大小画出的一条纸带,在打出D、G这两个点的时间间隔中,纸带的平均速度是多少?四用打点计时器测量瞬时速度思想方法:用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度.所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确.如图（书21页1.4-5图）:要计算E点的瞬时速度可以用D---E的平均速度来替代,也可以用E—F的平均速度来替代,还可以用D—F的平均速度来替代.这三种方法中D—F包含E点切比较靠近E点,所以用D—F的平均速度来替代E点的瞬时速度是最精确的!(1)求平均速度利用公式txv计算出纸带在这段时间内的平均速度，把测量和计算的结果填入表1中表1点数n点间隔数n-1运动时间t/s位移x/m平均速度mv/1s可以用同样的方法计算出图中各点的瞬时速度填入课本21页的表2中,从表中列出的点我们可以粗略的了解纸带的运动情况.五用图象表示速度在表2中我们只能粗略得知纸带在有些间断的点的速度.要想知道纸带的速度变化规律我们还要借助于图象怎样用图象来表示物体的运动速度呢?学生讨论:总结:在坐标纸上建立直角坐标系,用纵坐标表示物体的运动速度,用横坐标表示时间,根据表2中各个时刻的速度,将(v,t)作为一组坐标在图象中描点,将点连线后得出的图象称为速度---时间图象(v---t图象),简称速度图象.学生实际操作:思考:我们从根据实际测量数据所描出的点的走向可以大致看出纸带的速度变化规律.在把点连成线的时候我们是用折线来连还是用光滑的曲线来连呢?学生讨论:总结:速度的变化应该是比较平滑的,所以,如果用一条平滑的曲线来”拟合”这些点应该更符合实际情况.小结：电磁打点计时器和电火花打点计时器都是记录物体在一定时间间隔内位移的仪器.v—t图象:表示做运动的物体的速度随时间变化的规律五、例题讲解1.运动的物体带动纸带被打点计时器打上一系列的点,这些点的距离不一定相等,但这些点能说明()A运动物体在一段时间内的位移B运动物体在一段时间内的运动快慢C运动物体在某时刻的位置D运动物体的运动性质2.通过打点计时器得到的一条纸带上的点子不均匀,下列判断正确的是()A点子密集的地方物体的运动速度比较大B点子密集的地方物体的运动速度比较小C点子不均匀说明物体在做变速运动D点子不均匀说明打点计时器有故障3.在你练习使用打点计时器时,小车拖动纸带并在上面打下一系列的小点,根据你所打出纸带,在判断纸带表示的运动是匀速直线运动还是变速直线运动时()A应通过测量纸带表示的运动的全程来判断B必须通过计算任意两点间的平均速度来判断C必须通过计算全程的平均速度来计算D可以通过测量每相邻两点间的距离,看其是否相同来判断参考答案1.ABCD2.BC3.D六、课堂小结