口腔组织病理学课程标准

1口腔组织病理学课程标准第一部分导言一、课程定位口腔组织病理学是重要的专业基础课程。它是联系医学基础知识和口腔治疗技术专业知识的桥梁和纽带。其内容包括了口腔颌面部软、硬组织的胚胎发生和组织形成，以及口腔颌面部疾病的组织发生和临床病理表现。二、课程基本理念1．针对专业特点，组合课程内容高等职业教育体现的是“以就业为导向、以服务为宗旨”，作为本专业基础课程，遵循“必需、够用”原则，在课程内容选择上，以满足专业课程教学需要为前提，并兼顾实际应用。2．理论联系实际，培养学生应用能力口腔组织病理学是形态学课程，在课程学习中注重理论联系实际，讲授与实验相结合，通过教学实验与课堂讨论深化对基本理论的认识，学生通过听课、实验室实习、电教图像观摩、自学等方式完成课程标准，获得口腔组织病理学的基础知识。3．倡导以学生为本的创造性教学在教学活动中提倡采取以学生为本的创造性教学，注重与专业课程间的联系，激发和调动学生学习的兴趣与积极性，倡导学生运用口腔组织病理学的知识，对口腔常见疾病进行分析、讨论，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，激发和培养学生学习的兴趣以及学生独立思考、自主学习的能力，能更好的适应临床实践的需要。4．构建合理的评价体系合理的评价体系一方面要关注学生知识与技能的理解和掌握、能力的提高，另一方面需情感态度与价值观的形成与发展，还需关注学生的学习过程。在教学效果评价中，除通过试卷考核同学对课程标准规定知识的掌握程度外，应积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展。三、课程设计思路1．《口腔组织病理学》课程总学时为32学时，理论24学时，实验8学时，在第一学期开设。2．《口腔组织病理学》课程框架及学时分配如下表所示：学时单元理论实践合计第一单元绪论0.500.5第二单元牙体组织5.527.5第三单元牙周组织415第四单元口腔粘膜10.51.5第五单元牙的发育40.54.5第六单元龋病213第七单元牙髓病1.512.52第八单元根尖周病1.512.5第九单元牙周组织病101第十单元口腔粘膜病112机动22合计24832第二部分课程目标通过本课程的学习，学生能够：1．了解并掌握牙体牙周组织、口腔粘膜的组织结构，口腔颌面部及牙体牙周组织的发育过程，龋病及主要由其引起的一些疾病、牙周组织病、常见口腔粘膜病的病因、发病机制及病理变化等内容。为各专业课程的学习构建良好的基础。2．在传授口腔组织病理学知识的同时，渗透良好的综合素质和崇高的职业道德素质的养成教育。巩固职业价值观，积累一定的人文社会科学知识，培育良好的综合职业素质。3．通过以学生为主体的学习能力的培养，提高一定的自学能力，形成初步的分析与解决实际问题的能力和一定的创新精神。4．以勤奋、刻苦、严谨、认真的学风，以理论联系实际的方法，学好本课程。第三部分内容标准第一单元绪论1．了解口腔组织病理学的定义、任务及在口腔医学中的地位。2．熟悉口腔组织病理学的内容。3．学会口腔组织病理学的学习方法。第二单元牙体组织1．掌握牙釉质和牙骨质组织结构及理化特性。2．掌握釉质中有机物集中处的组织学现象。3．熟悉了解釉质的生活代谢特征，了解牙骨质的生物学特性，釉牙骨质界和牙本质界。4．掌握牙本质和牙髓的组织结构及前者的理化特性。5．掌握牙本质中钙化程度差异的组织学现象及反应性变化。6．了解牙本质的神经分布及感觉、熟悉牙髓的增龄变化。实验一1．观察牙齿纵磨片2．观察牙齿横磨片3．观察牙齿脱钙片第三单元牙周组织1．掌握牙龈的组织学结构及牙龈的表面解剖，熟悉牙周膜、牙槽骨组织学结构。2．熟悉牙周韧带的形态和功能的关系，牙槽骨的生物学特性。实验二1．观察矢状切面牙体牙周组织切片32．观察冠状切面牙体牙周组织切片第四单元口腔粘膜1．掌握口腔粘膜的一般组织学结构。2．掌握舌背粘膜的组织学特征。3．了解口唇、腭、颊、口底及牙槽粘膜的组织学特征。实验三1．观察口唇切片2．观察舌背切片第五单元牙齿的发育1．掌握牙板、牙胚的发育，熟悉牙胚发育各个时期的组织学特征。2．了解牙板的结局。实验四1．观察牙板的组织切片2．观察牙胚的组织切片3．观察钟状后期冠部牙体组织形成第六单元龋病1．掌握釉质龋和牙本质龋的发生和发展。2．掌握釉质龋和牙本质龋的病理改变。3．了解龋病的病因和发病原理。实验五1．观察釉质平滑面早期龋磨片2．观察牙本质龋切片第七单元牙髓病1．掌握各类牙髓病的病理特点。2．了解牙髓病的病因及临床表现。3．了解牙体吸收原因及病理变化。实验六1．牙髓脓肿2．慢性增生性牙髓炎第八单元根尖周炎1．掌握根尖周炎的发生病因和发展过程。2．掌握各类根尖周炎的病理改变及相互关系。实验七1．慢性牙槽脓肿2．根尖肉芽肿3．根尖囊肿第九单元牙周组织病1．掌握慢性龈炎、牙周炎的病因、病理改变、临床表现及相互关系。4第十单元口腔粘膜病1．掌握口腔粘膜病常见病变以及白斑、扁平苔藓的病因、病理改变及临床表现。2．了解慢性盘形红斑狼疮病因、临床表现及病理诊断意义。实验八1．扁平苔藓2．口腔粘膜白斑第四部分课程实施建议一、教学活动建议本课程的教学强调学生应用能力技能的培养，教师根据专业需要及学生特点，灵活运用不同的教学方法，抓住重点和难点，开展“以学生为主体、教师为主导”的教学活动，培养学生自主学习的能力。建议如下：1．采用以学生为主体的教学方法改变以“灌输式”为主的教学模式，采用“互动式”和“引导式”教学，培养学生自主学习能能力，适应终生学习的需要。2．理论与实践相结合讲授与实验相结合，通过教学实验与课堂讨论深化对基本理论的认识，学生通过听课、实验室实习、电教图像观摩、自学等方式完成课程标准。注重与专业课程间的联系，倡导学生运用口腔组织病理学的知识，对口腔常见疾病进行分析、讨论，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。3．传统教学方法与现代化教学手段相结合通过现代化教学手段的应用，提高学生学习积极性，增加学生感性认识。二、学习评价建议建议采取多元化学习评价。在评价主体上应包括教师评价、自我评价、学生互评；在评价方式上要定性与定量相结合，笔试、口试、实验相结合，课内与课外相结合，结果与过程相结合。评价目标上应与分层次教学相结合，对不同学生设有不同的标准，体现“以人为本、以生为本”的理念。