数学与诗词

数学与诗词2诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。王国维《人间词话》那与我日夜相守的数字、字母、符号、式子和图形像浮在空中轻轻飘荡的五色花瓣萦绕在我的懵懂之心如一个个流动的金属音符碰撞出一串串清脆叮咚之声似钢琴上的键钮奏出那悦耳的谐音犹如道道划破长空的闪电将我的灵感向深处牵引赞美诗赞美诗*****那数字、字母、符号、式子和图形在莫测的变幻里组合出一个神奇的世界我在方程、公式、图形的直觉和逻辑推理中体验优美和崇高痴情忘我融汇成神圣的赞美一、数学和诗词的表象关系数学之美，是对称、和谐之美！诗词之美，是对仗、意境之美！二、数学和诗词的结构巧合元稹一字至七字诗·茶茶香叶，嫩芽。慕诗客，受僧家。碾雕白玉，罗织红纱。銚见黄蕊色，碗转曲尘花。夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。洗尽古今人不倦，将至醉后岂堪夸。大漠孤烟直，长河落日圆。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。随风潜入夜，润物细无声。三、数学和诗词的意境结合欲穷千里目，更上一层楼，对吗？OrPAB500PAkm6370ROAkm90oOAP22POOAPA226370500已知有19.6PBkm所以诗云：欲穷千里目，得爬六千层。19600060003.2层数五、欧氏几何和中国古代的时空观陈子昂（661年～702）前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈之昂登幽州台歌@隐意？二三四五六七八九横批：南北韩信墓前祠庙门联：@隐括生平生死一知己存亡两妇人六、诗词中的数学关系彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！——诗经孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素燕来。明年如应律，先发望春台。七、递推公式与顶真后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。柳色青，柳色青青青满城。满城烟雨春光送，烟雨春光送远行。远行君向燕山路，君向燕山路前去。前去旗亭芳草青……248571142857*1=142857142857*2=285714142857*3=428571142857*4=571428142857*5=714285142857*6=857142Fraser螺旋清以心也可酒力微去马如飞醒时已幕赏花归香莲碧水动风凉夏日长回环诗图【清】伦文叙天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，鸟来鸟去山色里。一去二三里，烟村四五家。楼台六七座，八九十枝花。八、数学诗词欣赏一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入梅中都不见。咏雪郑板桥（清）一帆一浆一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。[清]陈沆@意境幽远渔翁垂钓图一花一柳一点矶，一抹斜阳一鸟飞。一山一水一中寺，一林黄叶一僧归。[清]何佩玉@连用十个“一”，却无重复之感。深秋僧人晚归图一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。[清]王士祯@几许萧瑟、孤寂与寂寞题秋江独钓图沪杭车中徐志摩匆匆匆！催催催！一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷：艳色的田野，艳色的秋景，梦境似的分明，模糊，消隐，----催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中拆断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。九重登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半，烧香秉烛问苍天。六伏天，人人摇扇我心寒。五月里，榴花如火偏遇阵阵冷雨浇。四月间，枇杷未黄我欲对镜心意乱。三月桃花随水流，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。婆什迦罗素馨花开香扑鼻，诱得蜜蜂来采蜜。熙熙攘攘不知数，一群飞入花丛里。试问此群数有几？且把条件来分析：全体之半平方根，另有两只在一起；总数的九分之几，徘徊在外做游戏。程大位平平湖水清可鉴，石上半尺生红莲；出泥不染亭亭立，忽被吹到清水面。渔人观看忙向前，花离原位二尺远；能算诸君请解题，湖水如何知深浅？四、对联中的数学文化指数函数对数函数三角函数数数含辛茹苦；平行直线交叉直线异面直线线线意切情深。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋，九章勾股，八索文思，七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。七鸭浮塘，数数三对一只。尺鱼跳水，量量九寸十分。北雁南飞，双翅东西翻上下。前车后辙，两轮左右走高低。花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，更多一度春秋。蚕是天下虫，鸿为江边鸟。今日几何，明日代数，数海茫茫，问题道道，解不尽九章方程，证不完全等相似，智比罗庚，钻比景润，疑点难点空愁闷，忙什么？请君稍坐片刻，将思维拼发火花，有灵感处捉灵感，怎待问题到明日？历年耕作，来年收成，成果累累，栋梁株株，造就他三千弟子，绘就那锦绣鹏程，志如鸿鹄，恒如春蚕，教坛讲坛展宏图，抓机遇，埋头实干一番，把伟业跨越世纪，能进取时须进取，笑看栋梁在来年。瞻海阁，瞻海角，瞻海阁前瞻海角，海阁万年，海角万年赏雪岭，赏雪景，赏雪岭头赏雪景，雪岭万冬，雪景万冬赛诗台，赛诗才，赛诗台上赛诗才，诗台绝世，诗才绝世雨尘心，雨尘染，雨尘心上雨尘染，尘心一时，尘染一时听雨阁，听雨落，听雨阁中听雨落，雨阁三更，雨落三更观苍海，观苍松，观苍海里观苍松，苍海万年，苍松万年听雨榭，听雨诉，听雨榭中听雨诉，雨榭万年，雨诉万年彩云天，彩云间，彩云天上彩云间，云天永久，云间永久会诗楼，会诗友，会诗楼上会诗友，诗楼永久，诗友永久读书亭，读书声，读书亭中读书声，书亭万年，书声万年望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。我是一个“点”／曾因自己的渺小而难堪／对着庞大的宏观世界／只有闭上失望的双眼／经过一位数学教师的启发／我有了新的发现：两个点可以确定一条直线／三个点可以构成一个平面／无数个点能构成圆的金环／我也有自己的半径和圆心／不信／从月球看地球／也是宇宙间渺小的雀斑／我欣喜，我狂欢／谁没有自己的坐标？不！你的价值在闪光／只是，你还没有发现。“点”的自述总之，我们应该站在数学文化的制高点上，以深邃的数学眼光、辽阔的数学视野、宽广的数学胸怀、浓郁的人文气息、鲜明的人文关怀，努力在数学教学的同时，实现学生智慧潜能的开发、数学文化素质的提高和创新精神与实践能力的培养。可以相信，当数学文化的魅力真正渗入教材，到达课堂，溶入教学时，数学就会更加平易近人，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、爱好数学、创造数学。