小学英语课堂游戏运用与设计

11.08.20201小学英语课堂游戏运用与设计游戏的定义小学英语课堂游戏运用与设计游戏课堂的理论依据游戏教学的分类介绍游戏教学中的几个把握小学英语课堂游戏运用与设计☆游戏的定义游戏究竟是一种什么性质的活动？美国心理学家布鲁纳认为：“游戏不仅能使学生存在的有关的本能行为付诸实践，而且还能对日后体现有益的解题中的各种行为准则进行练习。游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教学方式，游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣。英语课堂游戏教学法它是情景教学的一种，它以交际法为主要原则，并根据教学内容设置语言情景，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言知识点。它寓语言教学于娱乐与活动之中，可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中。游戏课堂的理论依据游戏课堂的理论依据•符合小学生心理特征和生理特征。•小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。•游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。•创造民主、和谐、活泼的教学环境（课标）•提高儿童英语听说能力•《贵阳市中小学课堂高效基本标准》游戏教学分类介绍（一）游戏帮助学生记忆案例1：What’smissing?•游戏功能：操练新授单词•游戏玩法：教师将近期的单词图片或食物展示在黑板或者讲台上，遮挡后藏起其中一个，请学生猜“what’smissing？”，学生猜出后巩固此单词的拼读，学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。（一）游戏帮助学生记忆案例（2）顺风耳(practise)•游戏功能：操练单词•游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。（一）游戏帮助学生记忆案例3•游戏功能：操练生词•游戏玩法：1、说相反的词2、PASSTHEWORDS3、单词接龙(practise)（二）游戏提高学生多种能力案例（1）人体钟(practise)•游戏功能：练习有关时间的问答。What’sthetime？It’s…o’clock.•游戏玩法：分成两队，每队一人当指针，其余人报时间，做指针的队员，根据队员说的时间，用胳膊和小棍子表示出来，两组比赛看哪组再规定的时间表演得最多。要求扮演时针的学生要手口一致。（二）游戏提高学生多种能力案例（2）急摸十位•游戏功能：练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。•游戏玩法：首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─双肩─shoulder，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并可以抢答。要求学生手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是否正确。（二）游戏提高学生多种能力案例（3）上车(下车)•游戏功能：让学生用“hello，hi”问候（bye—bye），并介绍自己。•游戏玩法：老师当司机，一名学生当售货员，老师开着bus去各个站点接乘客，但是乘客上车要给司机问好。•T：（busstop）hello，I’m…•Conduct：hello，I’m…here’syourticket.•S1:hello,I’m…（二）游戏提高学生多种能力案例(4)审讯游戏(practise)•游戏功能：复习过去式及特殊疑问句，发挥想象力组织所学英文语言进行提问。•游戏玩法：假设学生中的li和zhang昨天抢了银行，要求他们两人先到教室外面去串通口供，稍候向警方描述他们相关的情节，教室内的其他学生扮演警察，对他们进行审讯，在老师的引导下，警察可以用以下问题来审讯：Wherewereyoulastnight？Whatdidyoudolastnight?Whowentwithyou?Whatwereyouwearing?Didyoutakeabus?Whatdidyouhaveforsupper?（二）游戏提高学生多种能力其他•看图猜词•猜袋中物•字母卡找对应小写•画草图•调查性任务游戏(三)活跃课堂气氛的游戏案例（1）碰地雷(practise)•游戏功能：在单词教学中许多学生不愿开口跟读，此游戏增加课堂气氛。•游戏玩法：罗列新授单词，在个别单词后做上地雷记号，带读到有记号的单词时有学生跟读大家就说“onetwothree，bomb”向他砸过去，学生积极性会很高涨。(三)活跃课堂气氛的游戏案例（2）Bingo游戏（时间、食物、数字等单词操练）(practise)•游戏功能：用操练单词•游戏玩法：教师把操练单词写在黑板上，请学生在草稿本上画出3*3或4*4的格子填入单词，教师读时间（食物、数字、音标等）等单词，最先勾出的单词在横、竖、斜排成一条直线的，就喊出“bingo”，挑战成功。(三)活跃课堂气氛的游戏其他•Simonsays•滚皮球说字母（数字）顺序（抛绣球说句子或回答句子）•丢手绢之数数版•抢椅子（熟悉单词STANGDUPANDSITDOWN）•职业演员(练习职业)•击鼓传花唱英文歌游戏教学中的几个把握游戏教学中的几个把握•注意游戏的实效性，认清教学与游戏的关系•注意游戏发展智力的原则•注意游戏过程中的公平•注意游戏时的多元评价•注意游戏的时机和操作时间。•应对课堂游戏可能出现的突发状况结束语英语游戏教学不失为实施英语课程标准新理念的有效的方法之一。只要我们在小学英语教学实践中努力学习，不断更新教学观念，认真探索，积极实践，及时总结，就能很好发挥英语教学游戏的作用，使英语教学游戏在英语新课程改革中真正成为广大小学英语教师最钟爱、最有效的教学方法。11.08.202024Thankyouforyourlistening！email:[e-mail]