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人物:男一号(睿睿):男、四年级学生,聪明、睿智、活泼机灵、反应灵敏等。男二号(诺诺):男、四年级学生,可爱、反应有点慢、心思细腻等。女一号(琪琪):女、四年级学生,机智、善解人意。旁白:女、20岁注:显示内容中的粉色字体为提示性文字,不排到平面中去;旁白中绿色字体为有动作的配音;画面效果中红色字体为特别注意课件编号:江苏-数学-小学四上-空间与图形-16版本号:V1.0课程名称:角的分类脚本撰写人:朱殊姝更新日期:2013-01-17审核人:潘慧玲审核日期:镜头序号景别画面效果描述画面内容台词时长音效备注1根据范例“空间与图形”中统一的片头出现方式角的分类【1】旁白:角的分类2镜头从学校整体外观切入到某间教室【1】教室里男二号坐在课桌前,从桌肚里拿出硬纸条(参考图二,此时硬纸条合并在一起)放在课桌上,男一号、女一号走了过来,两人围着课桌站立;【2】女一号嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),指着硬纸条;【3】男二号头微微向右抬起,右手举起放在嘴边,做回忆状,嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛图一(男一号坐在课桌前)请将图一中,桌上的小药箱换成图二中男孩手中的“尺子”,注意,将“尺子”材质换成硬纸条;并将男一号设置为坐在课桌前。【1】旁白:在一次课间休息时,睿睿突然拿出一个奇怪的硬纸条,立刻吸引了诺诺和琪琪的注意力。【2】女一号(疑问语气):这是什么呀?【3】男二号:这是我在上学路上捡到的。【4】男一号:(特别感兴趣的口吻)嘿,这个真有趣,它还能转动。【5】男一号:哈哈,你们看这样,就形成了锐角。【6】女一号:你试一下,将两条边转动至互相垂直(停顿1s),嘻嘻,这样就形成了直角哦。眨一眨),同时男二号头上出现提示框,马路,此硬纸条组合躺在路上),说完后头和手恢复原状;画面切到男一号,做出类似图二动作,【4】男一号拿起硬纸条组合,并摆弄它;【5】男一号说话同时,将手中的硬纸条的两边摆成如图三的形状;【6】男一号头抬起,听到“掰成互相垂直”,头低下,继续将手中的硬纸板摆成如图四的形状后,继续配音“嘻嘻,这样就形成了直角哦。”;画面切回原始图一位置,【7】男二号站了起来,抢过男一号手中的硬纸条,继续摆弄起来,当手中的硬纸板摆成如图五的形状后,配音“哈哈,这样就形成了钝角了。”;【8】镜头特写男二号,头上有问号出现,男二号嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),手摆动起来,手挠自己的图二(小男孩换为男一)图三图四图五【7】男二号:(兴奋的语气)咦,好神奇啊,我来试试!(停顿1s)哈哈,这样就形成了钝角了。【8】男二号:(疑问的语气)不过,这是为什么啊?头发,很困惑的样子。3黑板【1】黑板上出现女一号和合并在一起的硬纸条,女一号,嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),手摆动起来;硬纸条一端固定,另一端逆时针运动至图三位置,硬纸条上出现线条表示硬纸条两边,并出现弧线表示夹角,如图三,纸条上的线条上移至黑板左侧,并在下面出现文字“锐角,锐角小于90°”;硬纸条另一端继续逆时针运动至图四位置,硬纸条上出现线条表示硬纸条两边,并出现垂直符号表示夹角,如图四,纸条上的线条上移至黑板中间,并在下面出现文字“直角,直角都是90°”;硬纸条另一端继续逆时针运动至图五位置,硬纸条上出现线条表示硬纸条两边,并出现弧线表示夹角,如图一注:图一仅为示意图,其中男、女孩在配音需要出现时出现,图一中文字不需要显示,请分别换成图二、图六内容;图二图三图四图五注:图三、四、五中硬纸条上均用区【1】女一号:两根硬纸条的一端钉在一起,固定其中一根硬纸条,按逆时针方向转动另外一根硬纸条,所成的角小于90度时是锐角;所成的角是90度时是直角;所成的角在90度与180度之间时是钝角。【2】女一号:同学们,有谁知道如何转动硬纸条,使夹角形成平角和周角么?【3】男一号:我来告诉你们吧,在钝角的基础上继续转动硬纸条,使两根硬纸条成一条直线,这时形成的角是平角。【4】男一号:再继续转动,使两根硬纸条重合,这时形成的角是周角。图五,纸条上的线条上移至黑板右侧,并在下面出现文字“钝角,钝角大于90°,小于180°”,最终效果如图二;【2】黑板上出现黑板擦,将图二内容擦掉后,黑板擦消失,并出现文字“平角和周角”;【3】出现男一号,说话,边说边张开嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),硬纸条另一端继续逆时针运动至图七位置,硬纸条上出现线条表示硬纸条两边,并出现弧线表示夹角,如图七,纸条上的线条上移至黑板左侧,并在下面出现文字“平角,平角是180°”如图六;【4】男一号说话,边说边张开嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),硬纸条另一端继续逆时针运动至图八位置,硬纸条上出现两条线条(重合)表示硬纸条两边,并出现弧线表示夹角,如图八,纸条上的别于纸条颜色的线条画出来,如图三四五所示。图六图七图八线条上移至黑板右侧,并在下面出现文字“周角,周角是360°”如图六;4黑板拖拽题画面;在方框下面提供5°、10°……305°、60°的度数,学生可拖动度数到五个橘黄色方框内,学生填入正确答案吸上去,错误答案学生填入时弹回来,两次回答不正确,给出正确答案,并将此答案闪动后回到原位,让学生重新拖拽答案到橘黄色方框,直至正确。【1】先出现题目“拖动下面……”(可以从上面掉下),再出现题目下面的问题(可以从右侧飞入进来),出现答案(可以从底部进来),出现提交按钮【2】回答正确时弹出反馈框内(里面有笑脸)出现文字:你真棒!【3】回答错误时弹出反馈框内(里面有哭脸,再试一次按钮)出现文字:再试一次吧!仅供参考,注意美化。答案分别为:锐角有:5°、10°、55°、35°、45°、84°、25°、60°;直角无;钝角有:96°、156°、105°;平角有:180°;周角有:360°;【1】旁白:快来,拖动下面的角度到方框内组成正确的答案吧!【2】旁白:再试一次吧。【3】旁白:你真棒!答对的声音和答错的声音。5黑板拖拽题画面;在方框下面提供5°、10°……305°、60°的度数,学生可拖动度数到五个橘黄色方框内,学生填入正确答案吸上去,错误答案学生填入时弹回来,两次回答不正确,给出正确答案,并将此答案闪动后回到原位,让学生重新拖拽答案到橘黄色方框,直至正确。【1】先出现题目“拖动下面……”(可以从上面掉下),再出现题目下面的问题(可以从右侧飞入进来),出现答案(可以从底部进来),出现提交按钮【2】回答正确时弹出反馈框内(里面有笑脸)出现文字:你真棒!【3】回答错误时弹出反馈框内(里面有哭脸,再试一次按钮)出现文字:再试一次吧!仅为示意图,请美化设计仅供参考,注意美化。答案:锐角、直角、钝角、平角、周角【1】旁白:下面给出一个残缺的表格中,请拖动正确答案至空缺的部分,来完善此表格。【2】旁白:再试一次吧。【3】旁白:你真棒!答对的声音和答错的声音。6教室内【1】女一号微笑着对男二号说话,边说边张开嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),【2】镜头特写男二号,边说边张开嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),且作出思考的表情,头上出现提示框“锐角<直角<钝角<平角<周角”;【3】镜头切到男一号,边说边张开嘴巴,眼睛动起来(说话的时候嘴巴一张一合,眼睛眨一眨),且头上出现提示框“1周角=2平角=4直角”;图一请将图一中,桌上的小药箱换成硬纸条组合;锐角<直角<钝角<平角<周角;1周角=2平角=4直角【1】女一号:这下你明白了吧!【2】男二号(恍然大悟):通过刚才表格的比较,我还了解了:锐角小于直角,小于钝角,小于平角,小于周角。【3】男一号(补充道):哈哈,我还知道:1周角等于2个平角,等于4个直角。答对的声音和答错的声音。7可爱贺卡出现未打开的贺卡,打开贺卡【1】出现归纳总结,再出现内容;由小到大:放大字体“由小到大”同时左右抖动,可覆盖其他字,待读完后恢复;锐角、直角、钝角、平角和周角:标红该内容(此效果在读完该配音后结束);1个周角,等于2个平角,等于4个直角:出现一图一,仅为示意图,请美化设计知识归纳:角由小到大可以分为锐角、直角、钝角、平角和周角五类。其中1周角=2平角=4直角。【1】旁白:知识归纳:角由小到大可以分为锐角、直角、钝角、平角和周角五类,其中1个周角,等于2个平角,等于4个直角。个周角AO(图二中实线部分),分别用弧线标出直线AC上下两个∠AOC后,弧线消失,出现4个垂直符号标出,∠AOB、∠BOC、∠COD、∠DOA后,垂直符号消失(读完该配音后,图二消失)图二图中字母A、B、C、D、O无需在图中出现。只是为了动画描述方便;
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