第13课绝品

绝品谈歌知识目标：积累字词、文学常识；能力目标：掌握小说的文体特征，把握小说的情节；德育目标：体会“绝品”的含义，学会诚信做人。教学重难点教学重点：简洁生动地概括故事情节。教学难点：分析人物的性格特征。教学方法：多媒体授课学法：自学、讨论法、合作学习目录页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业过渡页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业原名谭同占1954年生于河北省顺平县。中国作家协会会员,河北省作协副主席,河北大学等7所高校客座教授.•1996年“现实主义冲击波”的领军人物。•谈歌、关仁山、何申“河北三驾马车”。主要作品长篇小说：《认识你真好》；中篇小说集：《大厂》、《天下荒年》等；短篇小说集《绝唱》等；散文集《一吐为快》等。过渡页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业掌握字词外埠（bù）装裱（biǎo）怔（zhèng）神侃（kǎn）呷酒（xiā）屏（bǐng）下眼拙（zhuō）半晌匀称哄骗不迭（dié）客栈不屑唱喏（rě）模样（mú）“mó”有规范、仿效、模范“mú”1.a．人的长相或装束打扮的样子；b．表示约略的时间、怎么办；c．描摹。2.用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～具。成语价值连城：形容物品十分珍贵。难言之隐：难以说出口的事情或原因。祸不单行：不幸的事接二连三地来临。过渡页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业小说以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素人物：故事情节：环境：刘三爷（保定富户）马氏常先生（革命党人）王商人（收购古董）开端—发展—高潮—结局社会环境：民国初期政治腐败，社会黑暗，军阀混战，社会动荡，民不聊生。自然环境：悲壮、肃穆的气氛（结尾）题目探究“绝”字头小说系列：《绝怪》、《绝地》、《绝意》、《绝剑》、《绝方》等。一、茶楼相识，收藏字画二、推荐绝品，重金收藏三、行家鉴定，绝品有“诈”四、再见先生，竟成诀别五、卖画度日，义赠绝品开端发展高潮结局初读感知整体感知浏览课文，复述故事。要求：简明、生动。品读领悟•开端（1-5）：相识知己，慷慨买画。•发展（6-53）：推荐古画，索要高价，失踪牺牲。•高潮和结局（54-篇尾）：赎画知画，无偿转赠。过渡页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业读第一部分,思考:一、文章第一部分中“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，表现了两人之间具有怎样的情感基础？真诚相待，坦荡相处，互相信任。文章写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。读第二部分,思考:三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。讨论1.常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。2.三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？1、表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；2、王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；3、王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。品味环境描写的作用•雪洁白晶莹，衬托三爷高洁宽广的情怀。•“四野无声”，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。•结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。过渡页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业文中何为“绝品”？①画，价值连城，可谓画中“绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。人物形象分析概括三人的性格特点常先生技能非凡超人智慧信赖朋友舍生取义视死如归刘三爷仁义守信重视友情儒雅豪气王商人识大体明是非有骨气热爱民族文化马氏反衬作用。衬托三爷与常先生之间的相互信任课堂小结小说中的刘三爷和常先生两个主人公，虽身份、处境各不相同，但是都具有珍视友谊、重信守诺的高尚人品，表现了保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的爱国精神，让我们从画之绝品感受到奥人之绝品。希望都能做一个绝品之人，做一个诚信之人。课堂检测1、生字词：装裱（）茶肆（）半晌（）神侃（）怔怔（）不屑（）外埠（）唱喏（）2、文中自然环境的描写在哪里出现？有什么作用？答案：结尾部分。作用：结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。过渡页作者简介掌握字词整体感知深入探究课堂总结课后作业课后作业1、小说中塑造了个性鲜明的人物形象，试用恰当的词语概括文中人物的个性特征。2、小说以“绝品”为题，仔细品味，说说文中哪些内容可以称得上“绝品”。