2018年七升八语文讲义-段落概括

12018年语文讲义姓名段落概括专题训练【知识导学】记叙文的阅读包括很多方面，段意的把握就是其中很重要的一个方面。记叙的段意是指记叙文整篇文章中某一段落或几个段落记叙的最主要内容。因此，要把握记叙的段意，首先要认识和了解记叙文段落（层次）的划分情况。记叙文段落（层次）的划分主要有以下几种情况：1.按时间先后和情节发展变化划分；2.按叙述的空间或地点的转换划分；3.按所叙事情的性质划分；4.按作者的认识过程或思想感情的变化划分；5.按人物活动划分（写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章，可用这种方法）。当然，有的记叙文的段落常常是以一种方式为主，同时还兼有另外的方式。掌握段意（层意）归纳的几种方法：1.摘句法：即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句（首括句、结尾句、中心句）。2.缩句法：将能表现段意（层意）的长句压缩成短句。3.联合（结合）法：把重要意思连接起来，概括出联合段意，如《最后一课》中韩迈尔先生在黑板上写“法兰西万岁”时的情节就可用简洁的语言概括出来。4.择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。5.概括法：概括文段的主要意思。如《我的老师》中七件小事的概括。无论哪种方法，概括内容时要抓住内容要点，用简明、准确的语句表达出来，概括性要强，语句要完整。【走进文本】春光美周海亮①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而2存在吗？”⑧“难道不是吗？”⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”⑭“您是说，用爱吗？”⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。——选自《青年博览》（有删改）1.整体理解第一段的内容，用精炼的语言概括这一段的段意2．下边句子写出了“小花”哪些特点？春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。3.读第(2)段，以简明的语言概括本段段意。4.读第(5)段，用精练的语言概括出这段的段意。5.读第(6)段，回答下面问题。3（1）用精练的语言概括出这段的段意。（2）本段表现了女孩怎样的精神状态？6.读第(9)段，用精练的语言概括出老人这段话的大意。7.读第(10)段，用精练的语言概括出老人这段话的大意。8.读第(11)段，用直白的语言概括出老人这段话的意图。9.读第(13)段，回答下面问题。（1）读完本段后，请说说上一段“我看不到春天”在结构上的作用。（2）用删减的方式概括出第三句的语意。（3）用精练的语言概括出老人这段话的大意。10.读第(15)段，用精练的语言概括出老人这段话的大意。11.读第(17)段，用精练的语言概括出老人这段话的大意。12.读第(18)段，用精练的语言概括出本段的大意。13.整体把握全文。（1）以精练的语言概括出本文的中心内容。（2）以精练的语意概括出本文的主旨。【课堂小练】雨前何其芳(1)①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。②也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。(2)①几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。②还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。③雨却迟疑着。(3)①我怀想着故乡的雷声和雨声。②那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。③细草样柔的雨丝又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。④这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。⑤我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。(4)①白色的鸭也似有一点烦躁了，在不洁的颜色的都市的河沟里传出它们4焦急的叫声。②有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。③不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。(5)①有几个已上岸了。②在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。③然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。④一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗?(6)①我想起故乡放雏鸭的人了。②一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。③清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。④他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个田野又一个山坡！⑤夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。⑥但这是怎样辽远的想象啊！⑦在这多尘土的国度里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。⑧一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。(7)①我仰起头。②天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。③一只远来的鹰隼，仿佛带着愤怒，对这沉重的天色的愤怒，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。④那样巨大的翅使我惊异，我看见了它两胁间斑白的羽毛。⑤接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。(8)然而雨还是没有来。1933年春，北京（一）读第(1)段，按要求回答问题1.认读第(1)段的所有信息，并概括段意。2.本段哪些词语带有较浓的感情色彩，表达了作者什么样的思想感情？(二)读第(2)段，按要求回答问题。1.认读第(2)段的所有信息，并概括段意。2.本段写出了“雨”的哪些特点？3.对“阳光”和“尘土”，作者的情感态度分别是什么？(三)读第(3)段，按要求回答问题。1.认读第(3)段的所有信息，并概括段意。2.“故乡的雷声和雨声”有着怎样的特点？3.作者对“故乡的雷声和雨声”和现实的世界各怀有怎样的感情？这些感情是怎样表现出来的？(四)读第(4)段，按要求回答问题。1.认读第(4)段的所有信息，并概括段意。52.作者以“白色的鸭”与“不洁的颜色的都市的河沟”的对比，表达出了什么样的语意？(五)读第(5)段，按要求回答问题。1.认读第(5)段的所有信息，并概括段意。2.作者称“鸭子”为“可怜的小动物”，这样的称呼表达了对鸭子怎样的情感？(六)读第(6)段，按要求回答问题。1.认读第(6)段的所有信息，并概括段意。2.为了与现实中的鸭子对对比，作者回忆故乡放雏鸭的情景，主要是为了突出其哪些特点？3.说说本段哪些语句是表达作者浓郁情感的主观评价句。(七)读第(7)段，按要求回答问题。1.认读第(7)段的所有信息，并概括段意。2.本段突出了鹰隼怎样的特点？3.作者对鹰隼的情感态度是怎样的？是怎样表达出来的？(八)读第(8)段，按要求回答问题。1.“雨”在本文中具有哪些语义特征？2.本段只有一段话，表达了作者怎样的情感态度？(九)整体把握全文1.以精练的语意概括出来出本文的中心内容。2.以精练的语意概括出本文的主旨。