电压教学设计

《6.1电压》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。二、过程与方法1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。三、情感态度与价值观1．通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。2．通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。【重点、难点分析】重点：1．电压的概念、电压的符号、单位及换算；2．电压表的使用方法及读数。难点：对电流形成原因（即电压含义）的理解。【教具】电子白板板，干电池两节，灯泡、开关、电压表各一个，导线若干。【学具】学生电压表（每两人一只）【教学流程】【板书设计】第一节：电压一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。符号：U单位：伏特，符号为V常用单位：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”换算关系：1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V二、电压表：测量电压的仪表使用电压表：一不、二要、三看清。【教学过程】一、实验，提问，引入新课实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？二、新课教学（一）认识电压1．水流的形成：（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。板书：抽水机→水压→水流。2．电流的形成：（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。3．电压的单位：（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。（2）单位：（学生阅读课文后回答）在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它们之间的换算关系是：1kV=1000V1v=1000mV1mV=1000μV。（3）电源之父：伏特伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。（4）常见的电压值：（打出幻灯片）一节干电池：1.5V一个蓄电池：2V家庭电路：220V对人体的安全电压：一般不高于36V（二）电压的测量──电压表1、观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答）标识：V。在电路图中的符号。三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。量程和分度值：接“－”和3时量程是0～3V，分度值是0．1V。接“－”和15时量程是0～15V，分度值是0．5V。2、电压表的使用幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”：一不：不能超过电压表的量程；二要：电压表要并联在被测电路两端；电流要从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。3、电压表的读数（投影练习）（三）归纳──电压表和电流表的异同（投影出示）（四）应用举例1、下列说法中正确是（）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流B.导体只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2、关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法3、如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（）4、将下图中的元件连接起来（用铅笔画线表示导线），其中灯泡L1和L2串联，电压表V1测L1两端的电压，V2测L1与L2串联后的总电压，并画出电路图。（用模拟实验探究）三、课堂练习（略）四、课堂小结（学生对照板书总结）五、布置作业（略）【课后反思】本课的核心在于通过类比的方法，引出理解电压的概念，由于电压的概念比较抽象，运用电脑动画的手段将水压类比电压，既可以减小课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。学生用电压表每两人一个，让学生通过观察发现问题，进行提问；运用电子白板练习读数，增大可见度，学生的积极性易被调动起来，较好地突破了重难点。将电压表与电流表在此做一个对比，很好，学生的积极性也高，通过对比记忆也记得牢。运用模拟电学实验箱，让学生练习电压表的连接，且可验证，学生兴趣很高，参与踊跃，效果也很明显。