九年级数学上册第4章典型例题：平行线分线段成比例定理(北师大版)

典型例题：平行线分线段成比例定理平行线分线段成比例是相似三角形学习的基础，但学习的策略是相同的，我认为需要掌握一定数量的基本图形，需要有学习者个单独的独特的解答策略。而很多同学往往都只是用原有的方法解决后来学习的内容，这对几何学习，尤其是相似三角形的学习是相当不利的。下面介绍一些平行线分线段成比例的基本习题。例1（1）已知2922baba，则=（2）如果0432zyx，那么zyxzyx的值是（）A．7B．8C．9D．10分析本考题主要考查比与代数式比的互换.第（1）小题可将代数式比的形式转化成积的形式：，整理后再转化成比的形式，便有对于第（2）小题，可连续运用两次等比定理，得出432432zyxzyx，即19zyxzyx，其比的比值为9，故选C，但这里需要注意的是：第一，等比定理本身隐含着一个约束条件——分母为零；第二，“比”与“比值”是两个不同的概念，比是一种运算，而比的比值是运算的结果.例2、已知：1、2、2三个数，请你再添上个数，写出一个比例式.分析这是一道开放型试题，旨在考查学生的发散思维能力，由于题中没有明确告知求1、2、2的第四比例项，因此，所添的数可能是前三数的第四比例项，也可能不是前三数的第四比例项，这样本考题便有多种确定方法，如从可求出，便有比例式或，从，又能求出，也得到比例式等等.例3如下图，BD=5：3，E为AD的中点，求BE：EF的值.分析应设法在已知比例式BD：DC与未知比例式BE：EF之间架设桥梁，即添平行线辅助线.解过D作DG∥CA交BF于G，则中点，DG∥AF，例4如下图，AC∥BD，AD、BC相交于E，EF∥BD，求证：EFBDAC111分析待证式可变形为1BDEFACEF.依AC∥EF∥BD，可将线段的比例式ACEF与BDEF化归为同一直线AB上的线段比而证得.证明AC∥EF∥BD，.说明证明线段倒数和的关系的常见方法是先变形为证线段比的和为一定值，然后化归为同一直线上的线段比.例5、已知a、b、c均为非零的实数，且满足acbabcbaccba求abcaccbba))()((的值.解设acbabcbaccba=k则三式相加，得当时，有时，则，这时原式=)0(,8)0(,1cbacba例6如下图，中，D是AB上一点，E是内一点，DE∥BC，过D作AC的平行线交CE的处长线于F，CF与AB交于P，求证BF∥AE.证明DE∥AC，PCPEPBPD∥，PAPDPCPF..PBPAPFPFBF∥AE.