人教部编版一年级上册语文教学设计识字4日月水火

4日月水火一、教材分析本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。本课的学习激发了学生学习的兴趣，为以后的识字打下了基础。二、教学目标1.认识“日、月等8个生字，通过观察，发现图画与汉字的关系，。2.正确、规范书写“日、田”等4个字，通过范写，会写捺、点两个笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣以及中华文化的源远流长。4.识字开花，运用图文结合的象形字识字方法，识记汉字。三、教学准备：“日”等8个生字字卡，课文插图等PPT。四、重点：认识“日、月等8个生字，通过观察，发现图画与汉字的关系，。难点：初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣以及中华文化的源远流长。五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.出示月亮、太阳等实物图，学生观察，并说说是什么。2.导入新课。在很久以前，人们还没有发明简体汉字时，他们是怎么表现文字的呢？今天我们就来认识这样的字。（二）听读课文，尝试学习听一听，猜一猜。自己对照左边的图片，认识这几个字吗？（三）师生合作，集中识字1.学习“日”字。（1）出示图片，观察课文插图1。（2）说一说。看到了什么？感受图与右下角象形字的关系。（3）师引导：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（4）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？（5）给“日”组词，说句话。（6）小结：凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。2.书写：“日”字。（1）强调书写习惯。（2）认识笔画捺和点，先用卡片认识笔画，并指导写法。（3）指导“日”的书写。日：竖从左上格右下方起笔，左下格左上方收笔；横折的折与竖中线的距离与竖几乎相等；里面的短横不碰右边的折；横之间等距。3.认识“月”字。（1）课件出示图片，引导学生仔细观察课文插图。（2）交流发现。（3）师领读，指读，同桌读，齐读。[来源:学科网]（4）扩词训练：给“月”组词，说句话。（5）小结：凡是有“月”的汉字，都和身体有关。4.学习“水”。（1）出示“水”“火”的图片，观察课文插图。[来源:学科网ZXXK]（2）学生汇报，说一说你是怎样猜出它的名字的？（3）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。（4）老师领读，齐读，同桌合作读。（5）扩词训练：组词。5.学习“火”（1）观察课文插图，找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。（2）故事激趣：讲述燧人取火的故事。[来源:学科网ZXXK]（3）组词，巩固对“火”的识记。（4）书写“火”。①强调书写姿势和握笔姿势。②指导书写“点”“捺”两个笔画。③书空“火”的笔顺。④教师在田字格中范写，重点指导如何占格，观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，做到规范、准确。⑤学生练习。⑥教师巡回指导，并纠正。（四）综合练习，运用实践1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。（五）课堂小结，布置作业1.小结同学们知道了象形是一种造字方法，是用线条描画事物的形象、轮廓或局部造出来的字。2.布置作业：请家长用字卡考考自己对4个生字宝宝的认读，并会组词。第二课时（一）谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们了解了什么叫象形字，多么有趣的造字方法啊！（二）复习检查，巩固提升1.出示“日月水火”，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.出示两个笔画，复习。3.书空上节课学过的“火”“日”字。（三）师生合作，集中识字1.出示“田、禾、山、石”的图片，学生认真观察课文插图。2.学生汇报：说一说你是怎样猜出它的名字的？引导学生体会图画与象形字的密切联系。（1）“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。（2）“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。（3）“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。（4）“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。3.巩固识字：学生指读，同桌合作读，齐读，男女生读。4.扩词训练：排火车的形式。（四）学写生字，实践运用1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]2.游戏认字。我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）3.指导书写“田”和“禾苗”。（1）复习认识田字格，强调书写习惯。（2）引导学生观察“口、日、田”三个字，谈谈自己的发现。（3）动画展示“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。（4）教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置（先外后里再封口）。（5）动画展示“禾”的笔顺，学生一边观察，一边书空。（6）指导书写“捺”和“禾”。（7）学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，看清重点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)（8）教师巡视，对个别学生予以指导。4.猜一猜。象形字与图画连线。（五）课堂小结，布置作业1.课堂小结。孩子们，中国的汉字很大一部分都是象形字，这也是古人智慧的结晶，我们应该传承汉字的文化，发扬光大。2.布置作业。生活中还有哪些象形字？你能找出来和爸爸妈妈一起分享吗？板书设计：4日月水火日月水火山石田禾