1总结收获教案人教版二年级下册数学教学设计说课稿同步练习有答案

总结收获。(教材第113~115页)1.通过总复习,学生可以对本学期的知识进行系统地归纳和整理。2.使学生获得的知识更加巩固,提高计算能力,并能灵活运用知识解决实际问题。3.进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生应用数学解决实际问题的意识。重点:对本学期的知识进行系统地归纳和整理。难点:计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。课件。师:同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在我们回过头进行系统地整理与复习吧。【设计意图:看门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】1.这学期有什么收获?师:在小组里跟同学说一说,你这一学期有什么收获?整理出来,然后向全班汇报。学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理,教师巡视了解情况。组织学生汇报交流,学生可能会说:·认识了万以内的数。师:对于万以内的数这部分内容的学习,你有什么收获呢?生1:我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位……生2:我会读、写万以内的数,知道无论是读数还是写数,都要从高位起。生3:在读数的时候,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”,末尾的0不读。生4:我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百,千位上的数表示几个千,万位上的数表示几个万……生5:我知道在生活中不仅有准确数,很多情况下还存在近似数。生6:我知道整百、整千数的加减法,可以看成几个百或几个千加减几个百或几个千,这样当作一位数进行加减计算,就简单多了。师:总结得不错,就这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化、系统化,继续努力。·学习了除法,知道混合运算的顺序。师:这部分内容的学习,你都知道了什么?生1:我知道了“平均分”就是每份的数量一样多,“平均分”的问题可以用除法解决。生2:我知道了除法算式各部分的名称,被除数÷除数=商,这就是它们之间的关系。生3:我会用乘法口诀求商,计算起来很简便,就是想跟除数有关的乘法口诀,缺啥就商啥。生4:我还会用竖式计算除法,包括有余数的除法,知道了余数必须小于除数。生5:我知道了混合运算的顺序,在没有括号的算式里,如果是同级运算就按从左往右的顺序计算,如果不是同级运算,就要先乘除后加减;在有括号的算式里,要先算括号里面的。生6:运用这些计算可以帮助我们解决很多生活中的问题。师:说得真详细,归纳得也比较有条理。·学会了怎样调查,也知道了怎样记录和整理结果。师:对于“数据收集整理”这部分知识,你想说什么呢?生1:在数量很大的情况下,如果不能一一调查,可以采用随机抽样的调查方法,这样得来的结果是有代表性的,比较合理。生2:我们在收集数据时,可以用画“正”字法记录,这样简便容易计算。·认识了轴对称图形,知道了平移和旋转。师:这部分内容你又想到了什么?生1:轴对称图形可以沿着一条折痕对折使左右两边完全重合。生2:轴对称、平移和旋转在我们生活中的应用很广泛,在很多建筑物中都有体现。生3:我们运用图形的变换,可以制作美丽的图案。师:不错,数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。2.学习中最有趣的事情。师:在这一学期的学习中,你觉得最有趣的事情是什么?学生可能会说:·图形的运动很有趣。师:为什么会觉得图形的运动有趣呢?生1:原来我们的生活中有很多轴对称现象,例如蝴蝶、蜻蜓它们的身体是轴对称的,我们的天安门也是轴对称建筑……生2:我们用的桌布、床单上有很多由一个或几个图形经过平移或旋转形成的美丽图案,把我们的生活装点得绚丽多彩。……师:生活中的图形非常多,你仔细分析会发现很多都是运用我们的数学知识创造的,希望你们也能运用所学的知识,创造出更加美丽的图案,让我们的生活更美好。·数学广角很有趣。师:怎么会觉得数学广角有趣呢?生1:从数学广角中我学会了用排除法推理问题。生2:我觉得用推理的方法解决问题很有趣,像大侦探在破案。生3:我愿意学数学了,因为它可以帮助我打游戏过关!……师:是啊,数学无处不在。【设计意图:引导学生回顾本学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点,并思考这些知识可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学并自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识探究过程中,自主学习和体验探究的成功与乐趣,培养学生思维的灵活性、深刻性。教学中力求体现开放式教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的方法等。3.复习计算时可根据学生的不同需求,适当安排练习题,一般的学生做一些基本形式的练习,优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习,而对于学习有困难的学生,教师应进行针对性的辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住机会,有所提高。A类(考查知识点:混合运算;能力要求:能运用混合运算解决简单的实际问题)B类(考查知识点:混合运算;能力要求:运用混合运算解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:5×9-15=30(个)B类:3×9+6=33(个)教材习题第114、第115页“练习题”1.(1)72÷8=953÷9=5……840÷5=836÷7=5……148÷6=872÷8=9表示把72平均分成8份,每份是9。求商时要想乘法口诀:八九七十二。(答案不唯一)(2)96-47=4963+28=912000+700+8=27083000+600=360013+34+27=74100-19=81笔算加、减法时应该注意,相同数位对齐,从个位算起,加法满十向前一位进一,减法不够减向前一位借一。(3)81÷(26-17)=9中先算26-17=9,再算81÷9=9。26+(70-24)=72中先算70-24=46,再算26+46=72。32÷4×2=16中先算32÷4=8,再算8×2=16。75-66+23=32中先算75-66=9,再算9+23=32。(4)略(5)300029993001(6)略2.(1)有,画图略(2)(3)略