3练习十六教案人教版二年级下册数学教学设计说课稿同步练习有答案

练习十八。(教材第79~81页)1.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。正确说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。2.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步提高数感。重点:数位的意义、数的组成。难点:中间、末尾有0的数的读、写。课件,计数器,算盘。师:同学们,对于千以内数的认识,你们都知道什么呢?(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千)1.数数练习。师:我们先来做个小游戏吧,以小组为单位进行数数接龙,看哪个小组表现最好。(课件出示:教材第79页第1题)以小组为单位进行数数练习的游戏,评出表现好的小组进行表扬。2.数的组成与近似数。师:你知道这表示多少吗?你是怎么知道的?说说这个数的组成。(教师在计数器上拨数999)(教材第79页第3题)生:百位上的9表示9个百,十位上的9表示9个十,个位上的9表示9个一,所以这个数就是999。师:接近多少呢?生:接近1000。3.在算盘上表示数。师:算盘虽然是较为古老的计算工具,但在当今社会,算盘的应用还是很广泛的。现在我们一起来进行用算盘表示数的练习,有信心都做对吗?把你拨好珠子的算盘在小组里互相看一看。(课件出示:教材第81页第10题)学生在小组里练习用算盘表示数,教师巡视了解情况后,组织全班交流。【设计意图:通过多种形式的练习,促使学生理解千以内每个数的组成】师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?要让学生成为学习的主人,必须把思考的空间和时间交给学生,为学生提供数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高数学思维能力。例如,由于学生已经学过100以内的数的读、写以及数的组成,因此教师要完全放手并相信学生的能力,让学生自主学习,真正成为学习的主人。学生在自主探索、合作交流中获取知识,由认识100以内的数到认识1000以内的数。A类填空。(1)百位的左边是()位,右边是()位。(2)一千里面有()个百,一百里有()个十。(3)最大的三位数是(),最小的三位数是(),最小的四位数是()。(4)一个一个地数,796后面的5个数是(),(),(),(),()。(考查知识点:千以内数的组成;能力要求:知道千以内每个数的组成)B类用5,6,7组成三位数,最大的数是多少?最小的是多少?(考查知识点:千以内数的组成;能力要求:知道千以内每个数的组成)课堂作业新设计A类:(1)千十(2)1010(3)9991001000(4)797798799800801B类:最大765最小567教材习题第79~81页“练习十六”1.一百四十七,一百四十八,一百四十九,一百五十,一百五十一三百零九,三百一十,三百一十一,三百一十二,三百一十三四百二十,四百二十一,四百二十二,四百二十三,四百二十四五百六十六,五百六十七,五百六十八,五百六十九,五百七十八百九十八,八百九十九,九百,九百零一,九百零二九百九十六,九百九十七,九百九十八,九百九十九,一千2.(1)九百八十五,九百八十六,九百八十七,九百八十八,九百八十九,九百九十,九百九十一,九百九十二,九百九十三,九百九十四,九百九十五,九百九十六,九百九十七,九百九十八,九百九十九,一千。(2)八百六十,八百七十,八百八十,八百九十,九百,九百一十,九百二十,九百三十,九百四十,九百五十,九百六十,九百七十,九百八十,九百九十,一千。(3)一百,二百,三百,四百,五百,六百,七百,八百,九百,一千。3.九百九十九一千4.估计300只,实际313只。5.略6.126读作:一百二十六304读作:三百零四580读作:五百八十7.867读作:八百六十七,由8个百、6个十和7个一组成。580读作:五百八十,由5个百和8个十组成。208读作:二百零八,由2个百和8个一组成。8.4321209.(1)256(2)408(3)92010.364读作:三百六十四620读作:六百二十805读作:八百零五700读作:七百951读作:九百五十一519读作:五百一十九11.第一个算盘538第二个算盘406第三个算盘270计数器53812.512中的“5”表示5个百,连最后一个;305中的“5”表示5个一,连第一个;850中的“5”表示5个十,连第二个。13.略14.(1)10100(2)5824015.(1)7009001000(2)9709901000(3)9979991000