学校进化与教育变革领导力（PPT35页)

学校进化与教育变革领导力上海市电化教育馆张治教育变革的技术社会背景iPhone创新与发明的例子：2007年度最佳发明Sunday,September01,20193儿童正在成为数字原民手机控拉面碗凯文·凯利在二十多年前《失控》那本书中提到的互联网概念,比如云计算、网络社区、虚拟现实、物联网等等，几乎无一例外地成为了当下最热门的话题。这个世界的样子是您在20年前想要的样子么？。移动互联技术成为这个时代的技术标志人类社会——计算机——物理世界——三元融合，使信息服务进入了普惠计算时代未来学校变革趋势学校的原始功能学校1.0时代：农耕文明•知识短缺•掌握在少数人手中•教育是传道，学习是求学学校1.0——农耕文明•适应工业革命时代的劳动者需求。•知识爆炸式增长•教学走向大众化学校2.0时代：工业文明“我们不需要工人有什么头脑，我们只要求他们听话，把我们指令的工作尽快地干好。”泰勒（1856～1915）科学管理创始人学校2.0：工业文明•知识的爆炸式增长，让人无法穷尽一切知识，人们陷入了新的迷茫。——斯宾塞：什么知识最重要？学校3.0：后工业时代、后现代主义1.海量的信息知识2.信息对称3.以个性和创新为时代标志4.学习不再成为生存需要，动机鸿沟显现5.学校概念越发模糊化6.角色边界不清，跨界成为新常态7.人工智能无处不在8.学校概念将发生颠覆（一）人工智能与人类的重新分工将改变学习内容人类和机器人的关系把工作分为四大类：①人类能从事但机器人表现更佳的工作；②人类不能从事但机器人能从事的工作；③人类想要从事却还不知道是什么的工作；④（刚开始）只有人类能从事的工作。（二）学习逐渐走向个性化和终身化，学校服务从“电影院形态”走向“超市形态”差异化、个性化将成为影响学校发展的主要逻辑，促使学校深刻变革。个性化具有极大价值，可能成为学校未来发展的主流。（三）学校业务正在被技术公司瓜分，课程外包将常态化未来学校的管理者将会在购买服务、评估服务和遴选供应商和管理供应商的业务上投入越来越多的精力，课程服务的专业化将让课程外包常态化。（四）混合式学习和合作学习将成为主流，群智发展成为共识（五）屏读成为常态，技术深度融合会极大提升认知效率在未来社会，信息传输方式也将多元化，借助AR/VR的超媒体世界带领学生多感官参与，认识效率将极大提升。（六）单向灌输知识的时代将终结，教师角色发生重大转变进入学校３.０时代，学习不再依靠传统教师。教师的工作将根本转变，传道授业解惑的任务基本上可以由机器取代。教师要真正成为学生“灵魂的工程师”，成为学习的陪伴者、动力的激发者、情感的呵护者。（七）评价会发生革新，升学将基于信任而不是分数，教育进入后文凭时代未来的大学将全部开放，学生文凭将不再是一张纸，更多会是记录课程学习经历的数字档案。学生的学习评估不仅看考了多少分，更关注学生在哪里学习、学了哪些课程。他在学习中创造了什么、分享了什么、体验了什么、收获了什么，等等。大数据给每个孩子都制作了数字画像教育数据量化：个性化教学020406080100语文成绩英语成绩数学成绩运动指数专注指数活跃指数情绪指数曾小明班级平均年级平均针对每一个孩子的多维度分析，实时全面的关注，及时正面干预曾小明同学语文、英语科目成绩优异，但偏科较明显，数学成绩有待提升。该同学今天运动指数60，比昨天有所降低，也低于同班同学的平均活动量，请家长多关注。已掌握薄弱易错未教曾小明本学期成长进度（八）学制的概念将基本消亡，学习就是一段不一样的旅程３.０版学校的学制概念将基本消亡，教育周期弹性化，学制更加灵活。学习成为生存的需要，伴随人的一生。学习、就业、创业无法区分。学习不是特定阶段的统一任务，而是成为人生的一段旅程。（九）学校将成为人们的精神栖所、心灵家园人们选择学校不是为了功利的目标，而是为了寄托精神，这才是学校永续存在的最重要理由。学校要与人的天性合作，成为快乐生活的空间，满足学生好奇、好玩、好动的天性，呵护好奇心，宽容好玩心，善用好胜心。（十）社会教育供给机制将更加完善，教育券成为学校的通货课程外包和政府采购将成为未来学校的重要特点。政府资源和企业资源将难以区分公与私，政府购买服务获得个性资源，或者政府颁发教育券，把选择权交给学生。政府的教育券可以流通，学生可以到新东方、学而思甚至国外的教育资源提供方买单，即哪里教得好就到哪里学习。学校３.０时代的几种范式（一）虚拟学校与实体学校的融合在学校３.０时代，虚实交融的泛在学习将是学校的常态。它是一种虚实结合的复合体。虚拟学校是一个全体民众共建、共享、共治的教育平台，是社会的基础设施。它像空气一样可免费使用，实行基本教育资源的免费供给。人们不管在哪里，都可以获得虚拟学校的智能服务。（二）自适应学习与学习管理系统的无缝对接生活和学习中出现的大量信息和数据，比如微信朋友圈以及其他社交数据、检索数据、购物数据、ＧＩＳ地理位置信息数据等能集中反映学生真实的价值观和兴趣点。这些基于过程的数据，将作为学校录取的重要依据，并最终导致升学基于对学生学习兴趣和学习能力的信任而非分数，导致就业基于个人素质、工作态度和实践经历的信任而不是文凭。社会文凭系统和学历系统的创新、自适应学习与学习管理系统的融合发展，将是学校３.０时代的基础环境。长周期行为数据、面试数据、阅读数据、Dis信息数据、社交圈及关键词、检索数据、在学习平台上开展教与学（电子教科书应用、阅读平台、MOOC、可汗学院、DIS数字化实验、每次作业和测试)（三）教室将是以适应不确定未来为核心的创客空间创客学习的比例在未来将越来越大。学校３．０时代将提供更多的创客空间、创客课程、创客实验室、创客工作坊，组建创客学习小组、创客学习导师和创客学习生态圈。创客式学习的最根本目标是培育创客素养，培育创客文化。这是一种源头性知识创新学习，是知识经济时代的最高学习境界，帮助学生适应不确定的未来。（四）学校系统将不断进化、日益聪明大数据正帮助教师更好地了解更“真实”的学生和教育，现有的技术已表明：适当的剧烈运动有利于提高记忆力；不吃早饭的学生成绩总体不好，数学能力、阅读量和肺活量直接有关；每天自由阅读半小时的孩子学业成绩优秀；教室二氧化碳浓度过高可能导致孩子容易上课睡觉……聪明的学校就是能够不断改进，自动为孩子提供需要的学校。（五）学校３.０时代，需要厘清的几个元认知问题1.我们为什么还要到学校去？（交流、印证，发现自己）2.学习到底如何发生？（在与人、与物、与环境的交互中建构概念、经历过程、交流情感、增强体质、建立信念、发现自己）3.技术可以帮助教育做什么？（加快建构、丰富资源、加强刺激、增进反馈）4.技术不能帮助教育做什么？（代替情感、代替体验、代替交流）“科教兴国”不只是一句口号，而是一种科学的、有效的、实实在在的行动，让我们一起努力吧！谢谢!上海市电化教育馆张治[e-mail]