人教PEP六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoA第一课时

Unit3Wheredidyougo?PartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,LabourDay,Turpan等词汇。2.能听懂Let’stry的内容，并完成对应的练习题。3.能掌握Let’stalk的内容，并能熟练朗读对话。【教学重难点】重点：1.能听、说、认读重点句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。难点：掌握句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”并能询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。【课前准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step1:Warm-up1.学生与教师相互问候。2.教师播放英语歌“Tellmeaboutyourholiday”，让学生跟唱。3.“打擂台”游戏。规则：将学生分成五人一组。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张词组卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：IwatchedTVlastweekend.造句成功的同学留在擂台，不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教师询问学生的假期情况，并通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。(2)教师播放录音，学生完成题目。(3)教师询问学生：WhywasJohnathome?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。2.Let’stalk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①WhathappenedtoJohnlastSaturday?②Whatdidtheytalkaboutlater?(2)教师利用图片帮助学生理解短语felloff；教师结合日历，引导学生猜测并理解LabourDayholiday的概念。(3)教师继续提问学生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。(4)教师出示一张新疆的风景照,说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.(5)教师根据PPT中的句子，解释“Wheredidhego…?Whatdidhedo?”的用法。(6)教师播放录音，学生跟读。（mule,Turpan,could及till为新词，教师需解释其意思，并注意纠正学生的发音）(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(8)根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。Step3:Consolidationandextension1.角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。教师可选择学生上台表演对话。2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinZhejiangprovince.It’sanoldcity.Guess!WheredidIgo?引导学生使用句型“Didyougoto…?”。3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.学生以“Myholiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。Amy:Whathappened?John:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:That’stoobad!Areyouallright?John:I’mOKnow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.Amy:Wheredidyougo?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it’sverysmall!Amy:Oh,yes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?John:Yes,wedid.Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。Step4:Homework1.听录音，熟读Let’stalk的对话内容。2.小组合作任务:最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。3.完成相应的课后练习题。【板书设计】Unit3Wheredidyougo?PartA:Let’stry&Let’stalkWhathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyouallright?I’mOKnow.DidyougotoTurpan?Yes,wedid./No,wedidn’t.【教学反思】本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’stalk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’stry版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。