无敌风火轮(修改后)

无敌风火轮一、概述由于我们心理学没有现成的教材，因此本课是根据高一学生心理特点而设计，经过调查我们发现许多学生在日常的学习、生活、工作中缺乏合作意识，不合群，不善与人合作。学会合作是未来工作、社会适应的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。而目前中学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养中学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。二、教学目标1、认知目标：使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2、态度和情感目标：培养学生的合作意识，体验合作的快乐和意义。正确对待成功与失败。3、能力或问题解决目标：通过合作体验，培养学生初步的合作能力，为他们在以后的工作和学习中积累经验。三、学习者特征分析1．学生是季延中学高一年级的学生，已经学习过一些心理学的基础知识。2．学生对心理学有着浓厚的兴趣，喜欢体验与交流；3．学生之间彼此较熟悉，可以很快地打破局促感，进入活动状态，可以加深体验和感悟。四、教学策略1、游戏活动：在本课中设计了几个心理小游戏，让学生在活动体验。2、讲述与讨论：教师引导与学生主动参与讨论相结合，分享交流感受。五、教学资源1、课前要先准备四种颜色的心形吹塑纸各一张，每张纸分别剪成若干小块，使纸片的块数与参加活动的人数契合。2、准备80张报纸，8把剪刀，4卷宽胶带、秒表、口哨、纸和笔。3、制作好课件，以备上课用。4、教学场地：心理健康活动室或操场六、教学过程（一）开场导入：同学们大家好，俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。生活中，许多事情都要团结合作才能完成的。什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。在我们的班级体里，同学之间的合作更是必不可少，今天就让我们一起来领略一下同学们的风采，感受一下你们班级团结合作的力量。（二）分组热身游戏：选择《相亲相爱一家人》曲目为背景音乐。1、在背景音乐的欢快气氛下，教师将纸片随机分发给每个学生。2、请学生根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己手中纸片颜色一致的“一家人”。3、找到“一家人”之后，几个人围在一起，把手中的纸片拼成一个心形，一家人就组成一个队。4、组队之后，要完成以下三个任务：（1）每个队要选一个队长。（2）每个队要取一个队名。（3）每个队要有一句响亮的口号。完成任务后，每组必须集体大声地说出本队的队名及口号，如：大家好，我们的队名是……我们的口号是……（三）学习自我激励的手势语。1、老师引导：接下来让我们学习一个自我激励的手势语，可以经常用来激励自己，激励同伴。2、学员有节奏地鼓掌，老师示范——先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖直拇指手臂用力伸出去，同时有节奏地喊：我很棒！右手不放下，再换左手反向同样做，同时有节奏地喊：我真的很棒！最后双手收回，各用拇指交叉地碰一下左右肩，然后从胸口拇指竖直手臂用力伸出去，有节奏地喊：我真的真的很棒！3、老师鼓掌，学员按节奏学做3遍。4、小组围成圆圈，将喊的内容改为“你很棒！你真的很棒！你真的、真的很棒！”重复做3遍。5、最后，全体同学一起齐做上述动作，同时喊：你很棒！我很棒！我们都很棒！重复3遍，然后全体热烈鼓掌。（四）游戏活动：无敌风火轮（背景音乐——《加油歌》）1、活动规则：1）每队队长到老师处领取20张废报纸、一卷封箱胶带、两把剪刀。2）每一队要利用这些材料做成一个大纸圈，然后队长要把队员分成人数相等的两组进行迎面接力赛。两组分别站在两条标志线（距离约8米）后，听到信号后，一组同学成一纵队站立在圈中先出发，当到达另一条标志线后（圈必须全部过标志线），从圈中走出，另一组队员也成一纵队站立在圈中，推动大圈滚至另一标志线，当纸圈全过标志线时比赛即结束。3）比赛开始，时间分为两个阶段统计，制作风火轮的时间和风火轮滚动的时间、两个时间加起来耗时最少的队为胜利者。（老师计时并公布成绩）2、注意事项：1）全队成员必须都踩着纸圈带前进，途中如有队员踏出纸圈则视为犯规，全队原地停5秒后继续前进。2）滚动过程中纸圈带如发生断裂，全队必须回到原出发点，修补后重新出发。3）活动中要注意的是男女搭配要合理。老师要注意观察每个小组的活动情况，注意最后评判要公平，淡化最后的名次，注重活动的体验。3、讨论要点：1）你在整个活动中起到了什么作用？2）你们小组是如何配合的？（自由发言）3）从这个游戏中你学到了什么？（小组分享后推选代表总结发言）4、各小组派代表发言，交流活动感受体会。（五）教师总结附：无敌风火轮比赛评分表制作风火轮时间滚动风火轮时间总计时间′″′″′″′″′″′″′″′″′″项目队名′″′″′″七、教学反思、总结.本节课，通过心理游戏，让学生在游戏中体验、感悟，并让学生集体讨论，分享感受体会，增强学生合作意识，促使其心理健康发展。这节课我注重了以学生为主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的课堂心理氛围，课堂中学生学得主动、快乐，课堂中的许多游戏充分地调动了学生的学习积极性，使学生在活动中能够尽情投入，加深他们的感受和体验。反思整个教学过程，我认为以下几方面比较满意：1．选择了比较合适的歌曲烘托了现场的气氛，充分调动了学生的积极性。2．整个活动环节的设计较为紧凑，时间安排上较合理。当然，本节课还有许多不足之处，特别是在引导学生总结本次活动的收获，鼓励团体成员之间交换不同观点时做得还不是很好。今后在上活动课时，我会更加注意调控课堂，引导学生关注目标，鼓励学生相互倾听，共同探讨有效对策。