网络时代的教育文化变革XXXX-1025精简

网络时代的教育文化变革祝智庭教育信息化祝智庭，在中文世界里好像有一个独一无二的名字自我介绍在英文世界里，他遇到麻烦了还好，Google也有明白的时候人名的中英文表示差别反映了什么？主体意识差异？家庭观念差异？集体观念差异？语言思维差异？民族文化差异？想一想“文化”是世界上最难界定的概念。似乎外延似乎无限广阔。如饮食文化、服装文化、游戏文化、快餐文化、建筑文化……英文中有300多个关于文化的不同定义。文化是什么东东?文化是集体的心灵软件个性文化人类本性个人特有的遗传+习得人群特定的普遍的从社会环境习得的属性生物属性(FromHofstede）我们的理解：文化的三层结构理念价值行为方式制品符号文化与学习的关系国际最新研究表明：文化为社会互动设立了情境，也塑造了新知识的产生、合法化与传布的过程；交流、知识分享与学习都是备受当事者文化价值观影响的。顾明远先生的“文化困惑”《中国教育的文化基础》顾明远著，山西教育出版社书号754402802X定价：36元我们看到信息化促进学校发展的许多例子:长春四十八中上海仙霞中学深圳南山学校……可是许多情况不尽如人意…多媒体教学误区：“黑板化”现象作秀现象滥用现象排他现象灌输现象……从对多媒体教学的质疑说起：没有信息化也要搞教改：杜朗口的非典型教改经验山东省杜朗口中学“三三六”自主学习模式三大特点：立体式、大容量、快节奏三大模块：预习——展示——反馈六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。讨论一下用信息化支持教改与不用信息化的教改有何本质区别？头脑风暴信息化教学之拷问多媒体教学副作用的根源是什么？（是人还是设备？提高教学效率是不是信息化教学的主要目标？信息化教学与传统教学有什么不一样？不搞教学信息化行不行？效率关乎时间时间就是金钱？时间就是生命！生命需要尊严！生命需要快乐！哲学真谛，文化困惑新生代生活方式学校文化现行学校文化与新生代格格不入课堂藩篱我们是网络土著，你们这些移民好怪啊…概要网络作为文化载体网络环境下的教育文化原理网络时代的的教育文化建设网络=﹛结点﹜X﹛链接﹜网络作为文化载体：三个层次物理网信息网社文网物理互联网:地球的神经系统50万节点的Walrus网络可视化图信息网“地貌”Thelandscapeofcyberspace万维网：因蛛网而得名信息空间人际关系也是网Twitter对社会影响的分析互联网上有人网2367人组成的网上社会网社会网分析可视化（1）Twitter对社会影响的分析社会网分析(2)学者论文引用分析奥斯卡奖得主谢辞分析艺术家眼中的在线社区Artist’srenditionofonlinecommunities,2007网上何处是你家？在随机网中，5个最大节点连接量占27%；在无尺度网中，5个最大结点连接量占60%随机/指数网无尺度网很多节点只有很少连接量很少节点却有很大连接量巴拉巴西的发现：网络无尺度现象网络结点关系密度拓扑无尺度网络中的小世界：六度理论六度理论的起源1929年匈牙利人FrigyesKarinthy出了一本书叫EverythingisDifferent，其中有一篇短文叫Chain-Links，內容提到：朋友们在聊天中萌发出一个有趣的想法---从全球人口中（当时15亿？）随意挑出二人，中间只需通过五人，准能建立他们之间的联系。1967年美国哈佛大学社会心理学家米尔格朗（StanleyMilgram）想验证上述說法，他做了一個连锁信件实验：他在阿拉斯加一个小镇上找了数百位居民帮忙，给每人一封写有“波士顿股票经纪人布朗先生收“信件，要求各人把这封信寄给自己认为是比较接近这名经纪人的朋友。这位朋友收到信后，再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋友。最终，大部分信件都寄到了布朗手中，每封信平均经手6．2次后到达。在其他城市的连锁信件随机试验中，米尔格朗得出平均转手5.6次的数据。于是，他做出这样的假设：世界上任意两个人之间建立联系，最多只需要6个人。他將此成果发表在PsychologyToday期刊上，宣称小世界（smallworld）现象的存在，引起了广泛的注意与讨论。小故事小世界实例：艾狄胥数字计划法国数学家艾狄胥（PaulErdős）發表過1500份論文，一生中合作過的數學家超過450人，非常適合做為衡量人际距離的基準。通过分析證明：看似很大的數學界，每個數學家與PaulErdös的平均距離卻只有4.65。數學家們以是否曾經共同發表paper做為關聯，也就是若有數學家A曾跟PaulErdös一起發表paper，那A的Erdősnumber便是1。若有數學家B曾跟數學家A一起發表paper，那B的Erdősnumber便是2。以此類推。电影演员的六度世界凯文·贝肯是一名好莱坞演员，生平出演的电影无数。因此研究学者就以他为中心定义Bacon数，凯文·贝肯的Bacon是0，和他一起演出过的演员的Bacon数为1，和Bacon数为1的演员一起演出过的演员的为2，以此类推。全世界绝大多数的演员的Bacon数不会超过6，好莱坞演员的平均Bacon数只有2.97，因此又被称为这凯文·贝肯六度理论。还有一个查询电影演员Bacon数的网站（），比如李连杰(JetLi)的Bacon数是2；而汤姆汉克斯(TomHanks)则是1，他和凯文·贝肯在95年的《阿波罗13号》中有合作。电影及演员的数据来自IMDB，你还可以在结果中看到这个演员和凯文·贝肯是如何建立联系的微软验证了六度分隔理论2008年微软宣布基本证实六度分隔理论：数据来源：2006年6月MSN数据库中的1.8亿人口的300亿条电子会话讯息计算结果：任何两人之间的平均距离为6.6度“六度理论:联通时代的科学”哥伦比亚大学社会学教授DuncanWatts致力于网络行为科学研究，于2003年2月出版了《六度理论：联通时代的科学》2003年11月，他又出版了《小世界：介于有序网络与随机之间的网络动力学》联通主义学习理论联结主义新联结主义联通主义重点行为认知关系学习者个体个体个体分析单位刺激单元信息加工网络节点互动结果行为知识素养学习场所个体学校网络学习目标经验的获得知识的获取素养的提高教育意义强化训练个体主动分布式学习联结焦点刺激－反应神经元知识节点知识源流外源内源内源-外源结合[1]GeorgeSiemens.Connectivism:ALearningTheoryfortheDigitalAge[J].Instructionaltechnology&distancelearning.2005(01)[2]王佑镁,祝智庭.从联结主义到联通主义：学习理论的新取向.中国电化教育,2006(3)我是乔治.西门氏。我认为学习无非是一种“网络联结和网络创造物”网络世界中的行为模式网络行为的特点弱联系社会组织大量的技术行为快速的信息传播巨大的信息聚能这样的朋友圈MSN昵称，才是每个人最真实的一面。凌晨，我的好友名单。经过慎重考虑，我决定挨个儿简介一下这22位夜猫子：monica：北京女，比我老，供职于moli.tv，近期总打听天津的地名。脸盆妹妹：东北女，比我老，供职于淘宝，每天中午在办公室放反波。---：咱别没事儿老改昵称又不写名字成嘛。不介绍了，以示惩罚。Gilian：福州女，比我老，初中同学，曾暗恋其两年，常年无联系。jer：女，来源不明，摄影上佳，疑似美女，常年无联系。Randy：平客，天津(以出生地为准)男，光头，前天津著名CD，哈哈。frish：东北男，帅哥，设计佳，协同制作NKBBS进站，近日教我吉他ibuzzo：男，来路不明，武汉报编，近日进军光头行列，或已长毛ivan：男(疑似)，中央银民广播电台，播音(疑似)，今天刚认识。melting：女，来路不明，比我老，《FHM》编辑，与三表同名。mody：日本男，会中文，在blog里介绍过我，未曾看懂。myazhu：女，来路不明，常年无联系。Owen：男，来路不明，现居美国，著名blogger，很帅(疑似)。Qing：男，来路不明，现居加拿大，较帅(疑似)。yinger：李想，天津女，比我老，DJ，近期昵称暧昧。安：宋静茹，东北女，比我老，文青，作家，80后，今晚加班。飞呀飞呀飞：江浙女，师姐，比我老(废话)，数学系，拟挺进美国。嘎湄：女，来路不明，比我老，供职三联，擅公司评论。火车统统没有位子了：台湾男，文艺工作者，拟挺进美国。老邓：福建男，当地广告界著名人物，厨艺好，过口难忘。李明顺：男，来路不明，曾供职网易及南方报业(疑似)。马丁宁：天津男，壮汉，擅摄影，搞公司，骗取高考考生父母的血汗。资料来源：弱联系世界齐跳日的故事强动员“梨花体”诗，你会欣赏吗？《傻瓜灯——我坚决不能容忍》我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人《张无忌》（二）张无忌和赵敏接吻赵敏把张无忌的嘴唇给咬破了有关这一吻电视上处理的比较草率《张无忌》（一）张无忌和他太师父张三丰学过一些太极功夫接着练会九阳真经和乾坤大挪移他研习圣火令上的武功用了一天一夜后来他又得到了武穆遗书和九阴真经=12591901泛技术听说“梨花体”的绝活是“回车剑法”，那功夫谁不会啊？！虚拟文化之困惑虚拟空间中行为问题与历史割裂与现实社会分离技术依赖症自为英雄，目空一切．．．．．．《仙剑奇侠传》歌曲永恒的回忆(作词作曲:陈忠义；杀破狼演奏曲)沉睡了千年的身体从腐枝枯叶里苏醒是夜莺凄凉的叹息解开咒语遗忘的剑被谁封印追随着箫声和马蹄找到你最光荣的牺牲是武士的宿命挥剑的瞬间心却在哭泣生是为了证明爱存在的痕迹火燃烧后更伟大的生命杀是为了歌颂破灭前的壮丽夜是狼深邃眼睛孤独等待黎明看不见未来和过去分不清生死的差异不带走喜悦或遗憾离开这里破晓和月牙在交替我穿越过几个世纪只为你樱花瓣在飘零这悲凉的风景长袖挥不去一生刀光剑影嘿耶～我是否已经注定这流离的宿命我残破的羽翼直到你是你让我找回自己嘿～哎——……看不见未来和过去，分不清生死的差异……网络语言：符号的第一联想MM??????????小游戏信息文化作为技术文化技术文化的内涵:技术制品蕴含的文化印记技术制品运用的行为方式信息文化的价值尺度：技术价值：信息技术本身所体现的价值；文化价值：文化资源(包括文化产品和服务)本身所具有的文化属性；经济价值：信息文化在其感知与应用过程中所体现的经济意义和价值；社会价值：信息文化对社会发展的意义和价值。技术制品运用的行为方式电子通讯的礼仪使用手机的不当行为电话强行突入短讯不加署名通讯结构不合礼仪AB请求承诺致谢典型的三程通讯结构小案例网络时代的教育文化原理一大理念二元框架三个假设四条法则五场范式六维学宇“教育信息化带动教育现代化”的文化诠释本体文化技术文化进化涵化涵化一大理念教育的文化过程（在传统的时空框架下）涵化文化体A文化体Ba1a2a3b1b2b3濡化（教育过程）濡化（教育过程）时间空间教育的文化过程（在信息化的时空框架下）涵化文化体A文化体Ba1a2a3b1b2b3濡化（教育过程）濡化（教育过程）时间空间信息化学习模式的文化分类探究学习微世界问题求解电子绩效支持系统客观主义建构主义个人主义集体主义教学测试操练与练习个别指导模拟与游戏智能导师系统计算机支持课堂讲授计算机支持合作学习CMI虚拟教室认知工具虚拟学伴系统案例研习情景化学习资源化学习网上学习俱乐部协同实验室个人学习集体学习教为中心学为中心OICIOCCC（祝智庭，1996）认识论维度价值观维度二元框架信息化促进教育文化变革信息化提供了丰富的