教育管理学读书笔记

《教育学文集之学校管理》读书笔记在我国，中、小学有不少成功的管理经验。但是在理论研究方面，是从当的十一届三中全会以来才有较大的发展。在这本书中收入的材料，主要是1979年以后的。在国外，对学校管理的理论探索较多，并形成了一些学派，这本书选编的材料以学校内部管理为主。一、学校管理学在我国的产生和发展近年来，在我国重视人才、重视教育的观念正在被愈来愈多的人所接受。但要办好教育还必须善于管理，实现管理过程的科学化。教育管理学在我国还是一门比较年轻的科学。它正面临着一些新的情况和问题。现代科学技术的飞速发展，使人类的知识总量在急剧增长，传统教育的时间观念和空间观念都容纳不了这种变化。直到现代，学校仍然是培养人才的主要基地。但是现代化的社会对人才的需求却发生了很大的变化。无论是人才的规格、结构、层次，还是人才的心理特点。教育管理学要适应时代的需要，必须对现在的各种情况和问题做出科学的回答。我国的教育管理学是以马克思主义理论为指导，遵循教育发展的客观规律。学校管理作为教育科学的一个分支，经过了经验管理和行政管理的历程，开始走向科学管理的探索。二、学校管理的若干问题学校要象一个学校的样子，就是说学校之所以称为学校，是有它的规定性的。学校的本质，它的规定性职能，就是培养人。办学育人，就要依据人的成长规律和教育的规律来进行。书上编出了一套三字经来描述办学基本环节：立宗旨，明方向；建核心，组队伍；养校风，美校容；立规矩，严管理；尊老师，爱学生；学理论，钻科学；讲志气，树理想；倡节约，练作风。教育是塑造人的灵魂，教师则是灵魂的工程师。办一所学校，使其永远有活力，它的能源就是革命志气。善于用正确的理论激励师生立大志、树理想，是校长的基本功。学校管理的原理，是需要我们认真地继续从多方面进行研究探讨的重要课题。学校管理原则是学校中管人理财用物出事所依据的法则。办学校，必有一定的知道思想。任何一所学校的管理者，总是自觉或不自觉地依循着某种正确的或不正确的原则在行事的。在学校工作中，要制作明确的管理目标，选用恰当的管理方法。妥善安排各项活动的内容，协调学校成员间的关系，建立合理的组织机构和规章制度。三、学校管理工作的核心学校这部运转着的机器，它的一切工作的支撑点在人，在教师队伍。学校管理工作的核心就是教师队伍的建设。列宁曾经明确提出：“学校的真正的性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定，不由学生’委员会’的决议决定，也不由’教学大纲’等等决定，而是由教学人员决定的。”校长不仅要管好用好教师，更要组织建设一支教师队伍，要带好教师。西方管理学基础理论中某些近代流派，也讲人的管理，甚至看得很重，但在根本上还是把人作为被管的消极对象看待的。学校教师队伍管理、建设需要解决的基本问题，是激发教师的创造活力，并导向正确方向，形成目标一致的教育集体。什么是最好的管理？能够最大限度做到这一点，就是最好的管理。首先要研究怎样充分激发教师的创造活力，从客观条件讲，应该注意三点。1、搞好思想风气，组织教师集体，是激发教师创造活力的前提，是最重要的客观条件。在队伍的管理建设上，极为重要的是要建立某种形式的对教师的分析和评价制度。对教师的依靠首先表现在对骨干的依靠，组织队伍首先是组织骨干队伍。2、改革统得过死的管理体制，给校长以人事权，在一定范围创造人员选择和流动的条件，是激发教师创造活力的组织保证。一所学校的教育质量依赖教师及教师队伍整体的质量，而教师质量的提高，从学校管理来说，一靠积极的培养，二靠适度的选择。学校应当努力创造一个使教师能正常成长和施展才干的内部环境，使整体和个体之间互相补充并互相促进，这是学校的内部机制作用。3、改革管得过死的财务管理办法，给校长以财权，逐步改善教师的待遇和工作条件，是激发教师创造活力的物质基础。在一定范围内学校能够选择教师，教师也应该能够选择学校，是双向选择。从管理讲，学校对教师的选择是建立在两厢情愿的基础上的，在很大程度上必须倚赖自身的吸引力。四、校长和领导的相关问题一个真正享有威信的校长，总是群众敬佩的人物。他的言行，往往成为大家学习的榜样。这对于培养良好的校风有着头等重要的意义。威信是由于多种因素组成的，最重要的饿因素，还是校长自身的道德修养。道德品质的高尚与低劣，对于建立校长的威信起着直接的、决定的作用。优秀的校长首先是有能力激励教师的事业心和工作热情的校长。他们关心教师，熟悉教师的工作情况和进步情况，爱惜每个人的点滴进步，如数家珍；关心每个人的缺点、错误，如疾在身。这样才能激励教师振奋精神，努力工作。学习管理的人对领导一直怀有很大的兴趣。所谓领导就是从事这样一种行为，它着手建立一种相互影响的整体结构，把它作为解决一个共同问题的过程的一部分。领导就是为达到一个组织的目标或改变一个组织的目标而建立一种新的结构或程序。领导是对有组织的群体活动朝向目标的确立和达成施以影响的过程。学校是一个独立的办学实体，其运行有着自身特有的规律。学校中各个部门、各个层析、各种要素要在通盘鬼话、统一指挥下，才能相互衔接、上下畅通、有机配合、协调运行，从而达到最佳的管理效果。学校可以自主确立办学目标、工作计划和工作安排，开展教学改革，调整教学内容和进度，根据世纪需要选择教材。明确了额学校建设和培养人才的目标，能正确回答什么样的学校是好学校，什么样的老师是好老师，什么样的学生是一个好学生，有一个衡量是非的标准、检查工作的尺度。对一个好学校而言，最根本的是看人才的质量。