如何当好学校安全办公室主任

1如何当好学校安全办公室主任四川省达县景市初级中学吴川尊敬的各位领导：大家好！我是达县景市初级中学安办主任吴川，承蒙局领导的厚爱，今天在此作交流发言。学校安全工作直接关系着师生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全和谐的学习环境，学校安全办公室的职责和作用尤其重要。下面结合我校情况和几年的工作谈一谈如何当好学校安办主任。一、安办主任之惑学校的安全工作牵涉到方方面面，学生又是活泼好动，自我防范意识又比较差，各个学校的硬件又不尽相同，防范重点也不尽相同。自达县教育局开历史先河率先设置学校的安全办公室以来，有的安办主任形容学校安全工作，如蒙面走钢丝，让人提心吊胆；似负重履薄冰，使人寝食难安。也由于安全工作牵涉到各个方面，安办的工作好像与政教、教务、后勤各个部门的工作有交叉，因此，在安办主任交流时，有人反映个别学校也出现了一个怪现象：学生打架了，不安全了，找安办；安全隐患排查时，就叫安办主任你去巡查一下；路灯不亮了，谨防学生摔倒，不安全了，找安办解决……因此，安办主任这一块工作成天忙得做不完，费力不讨好，效果也不见好。那么如何创造性地开展工作呢？二、当好校长的参谋，建好安全管理网络安办主任应该在学校党政的领导下，帮助领导全面了解2情况，确定工作重点和方向上发挥参谋和助手作用。安全领导机构是安全工作的核心和灵魂，建好它才能保证安全工作的有序开展。我校建立了以校长为组长，分管安全工作副校长为副组长，安办主任，其余几位领导为成员的安全领导小组。每位成员分管一项具体安全工作，责任到人，明确了职责范围。严格实行“谁主管，谁负责”的责任追究制。建立了安全管理工作网络：“组长——副组长——安办主任——成员——值周教师——班主任”。各班成立了以班主任为组长，一名学生任副组长，2—4名学生为成员的安全管理小组。实行“统一领导,分工负责，齐抓共管，责任到人”的责任保障机制。使学校的安全工作由部门分级、分层面具体负责，形成立体工作网，得以使安全工作各时段、各层面有人具体负责，有工作人员具体开展工作，真正使安全工作落到实处，确保安全工作的万无一失。安全管理工作网络建好了，就避免了大事小事都找安办主任的尴尬局面。学生打架理所应当有政教处进行教育，路灯不亮自然应该由后勤处找人修理，课堂教学的安全、实验室的安全教务处负有不可推卸的安全管理和教育职能。安全工作不是校长和安办主任的事，而是全体领导、全体师生共同参与的大事。三、发挥好协调职能。安办主任履行协调职能主要有两方面。一是纵向协调，即指上下级关系协调，上令下行，下情上晓，上下紧密配合、步调一致。上级的有关安全的文件和通知精神要及时在教师3会上进行传达，各个不同的季节和时段安全工作的重心要及时向老师提出警示。学校的安全事故或事件，要根据教育局的规定及时上报。二是横向协调，指与各科室的协调工作。比如学校的安全隐患排查工作，是一个经常需要做的工作。有个别学校一遇安全到排查时校长就叫安办主任四处看看有没有安全隐患。这怎么行呢？一双眼睛所到之处是不能发现所有问题。下面将我校设计和使用的安全隐患排查流程作一简介：1、学校布置安全隐患排查后，安办下发安全排查表。安全领导小组成员及班主任、各功能室、宿舍管理员进行安全排查，并将排查情况登记表交到安办。班主任也可以动员学生发现安全隐患报告上来。2、安办进行统计，归类，然后与校长、副校长一起拟定整改时限和整改部门，然后将统计表交给总务处。3、由总务处筹措资金，安排人员根据要求进行整改。4、总务主任负责安全隐患整改督查工作，将整改结果进行通报并记载。对因资金问题或其它原因不能按期整改的，向反映隐患的部门或老师说明原因，并要求注意观察使用，发现问题及时汇报。5、将隐患整改结果及记录表交安办存档备查。设计这一排查与整改流程中，安办的工作贯穿始终，同时也协调了各个部门的工作，各个科室也履行了安全管理职责，调动了全体教职工参与安全管理。正因为我校建立了比较科学合理的安全隐患排查制度并认真落实，得到省教育厅和市、县教育局安办领导的高度评价。2009年下期，四川省教育厅专管安全的夏鲁川处长和市、县教育局的安办主任一行人来我校检查安全工作。在检4查中发现我校男生寝室的应急灯不亮，夏处长明显有些不悦，我马上给他解释，我校昨天刚排查完毕，还来不及进行整改，待会儿到办公室看一下我的安全隐患排查表，我们将马上整改。夏处长一行检查完毕后，要我马上提供资料给他看。我把安全隐患排查汇总表给他看，他看了一下，要我提供原始的老师手写的记录资料，然后要求我将本年度以来所有排查时老师填写的记录资料提供出来，再专挑消防设施检查记录表。我把这些资料一一提供出来，并一边找一边给他介绍我校的安全隐患排查制度。每次排查的记录表，我都进行了简单装订的，夏处长很快找到了想要的记录材料。在安全隐患排查汇总表上，能看到每次排查的时间，隐患内容，整改时限，具体承办人员，校长批示，分管安全副校长批示，督办人签字意见，没能进行整改的隐患的具体原因等一应俱全。夏处长看着看着脸上露出了满意的微笑，他与随行的市、县教育局安办的领导交流说，我没有想到一所农村学校的安全资料到做到如此好。并肯定说，景市初中这个制度建得好，虽说材料不是十全十美，但这个汇总表上能体现出各个部门及老师的工作。每个学校的制度就是要符合本校校情，认真落到实处，自然就会起到很好的预防安全事故的发生了。四、依据校情，完善制度安办要在学校党政的领导下，健全学校安全组织机构，修改与完善安全工作责任制度和应急预案。制定的制度和预案要符合学校的实际情况，要得到领导的支持，层层负责，5责任落实到人。每年要协助校长草拟好安全责任书，保证学校安全工作扎实有效地开展。五、认真履行管理职能，当一名学习型的安全主任。我觉得安办主任的管理职能集中体现在以下两个方面：一是安全档案的管理。主要是围绕着上级安全文件、安全制度、会议记录、安全责任书、出入校登记、请假登记、安全隐患排查整改记录表、安全教育笔记材料等进行分门别类收集整理、立卷、归档等环节。安办主任收集的文字记录是学校开展安全工作，安全教育的最重要的佐证材料，是学校安全工作的一面镜子。安全主任不要将安全资料随意乱放，一般都要按上述分类的，所以开学初就要将档案盒制好，平常收集的资料在每周五（或周一）将本周（或上周）的安全资料简单分类，这样，资料很齐整规范，也可以随时迎接各级领导的检查。县教育局安办李明雄主任也在检查了我校安全工作后，将我校的安全档案管理汇报给李健局长，李局长在全县校长会议上对我校的安全工作给予了肯定和表扬。二是安全督查。如：安办主任协助学校领导对安全值守人员到位情况进行督查等。“木桶”教育理论强调，予人一杯水，自身应有一桶水。因此要求安办主任不能安于现状，要有预见性，前瞻性，要善于学习，做一个学习型的安办主任。安办主任要树立科学的全面的安全新观念，不断丰富自身安全教育管理知识，积累一些贴近学生生活、鲜活的典型警示性安全教育素材比我们空讲大道理要有效的多。因此，我们不仅要多读书、看报、6上网查资料，还要学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能，才能在我们的工作中掌握教育主动权。正如夏处长在检查我校安全时，就指出我校的学生宿舍大门向外开的是正确的，他反问我大门为什么要向外开。我就告诉他，我知道这个规定的原因。日本轰炸重庆时曾发生了一个惨案，上万人涌进只能容纳两千人的一个防空洞。等日本飞机扔完炸弹后，警察到防空洞一看，由于只能容纳两千人的防空洞涌进去了近万人，洞内严重，成百上千的人涌到大门处，由于大门是向内开的，警察怎么也无法打开大门，而后面更多的人往大门处涌，最后警察只有动用器具把大门破坏了才打开大门，而几千人由于严重缺氧造成窒息痛苦而亡。这就是由于大门向内开的错误造成几千人死亡的惨痛教训。学校的寝室也是消防和人群集中的高危区域，大门也应该向外开才对。夏处长对这个答复非常满意。总之，搞好安全办公室工作，能够为校长分忧解难，能够调动全体教职工积极地参与安全管理，能够极大地预防安全事故的发生。景市初中被评为第一批市级安全管理示范学校，第一批市级和谐校园，这是全校老师的努力结果，也与安办开展了扎实的工作和付出了辛勤的汗水分不开。如何当好安办主任这个角色也是值得各位安办主任积极探索和思考，希望各位领导及同仁给我批评指正并相互交流。谢谢大家！