英语学习习惯

英语学习习惯培养方案英语是一门实践性很强的交际工具学科.要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。我校学生的英语语言运用能力普遍比较薄弱。在教学过程中，我们发现很多学生在已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；比如有些学生记单词，只是纯粹地死记硬背，并不去了解该单词的用法，有的甚至忽略中文意思；比如朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；还比如做阅读一个一个单词看，而不是寻找关键词或句来解题等等。怎样培养学生的良好英语学习习惯呢？总的来说，“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的（或不好的）英语学习习惯不是在短时期内形成的，培养良好英语学习习惯要作长期不懈地努力。根据笔者多年来的教学体会，认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面：（一）培养良好学习习惯应贯穿于整个学习过程。1.预习习惯（1）单词，词组和句型的预习：预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。（2）课文预习：在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。2.复习习惯（1）整理课堂笔记：课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的——过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。（2）错题本：让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。（3）“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。3.作业习惯（1）独立完成：在复习完每天学习的知识点后，合上书本，独立完成自己的作业。遇到不懂的可先跳过，等全部完成后再回过头来思考。若仍解决不了，就翻书寻找答案，若仍然无法完成，就要做好标记去请教同学或老师。按时完成作业，书写规范、不潦草。（2）及时改正作业中的错误，找出错误原因。（3）积极完成书面作业，更不能忽视口头作业。（二）培养良好学习习惯应贯穿于听说读写各方面。1.良好的听的习惯：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从听起步的。听是说的前提，没有听，就无从模仿说。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。2.良好的说的习惯。大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。并且利用一切说英语的机会开口说英语。3．良好的读的习惯：读一指“朗读”：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于说的能力进一步提高。“读”二指阅读：做阅读习题时要做到六要六不要：（1）要默读，不要读出声。（2）要移动视线，不要摇动头部。（3）要集中注意力，扩大视域，不要用手指，尺或铅笔指划或逐行移动。（4）要尽量往下读，不要重复反视。（5）要以意群或句子为单位阅读，不要一词一顿地阅读。（6）要养成从上下文和单词的构成推测词义的习惯，不要一见生词就问老师或查字典。4.良好的写的习惯。这里的“写”指写作习惯：勤于积累写的材料；掌握写的方法：（2）通过连词成句训练，加强组织句子的能力；通过看图说话、写话，提高想象能力和写作能力；通过模仿英语的语法框架、句型结构和措辞炼字，培养写作时的思想统一性及语言组织的连贯性。要求彻底领悟英语作文的结构，在写作中，注意常用英语惯用句型。考试类写作一定要注意字体和空行，每句话后面还要空一格。不追求美观，但是一定要清楚。主题句和重大的逻辑关系一定要有清楚的路标词表示出来。好的句子可以用从句的引导词来吸引考官，这通常是一种语法复杂的体现。总之，良好的英语学习习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，作为一名英语教师要把培养学生良好的听、说、读、写习惯当作一项长期的任务来抓，必须课堂和课后双管齐下，这样，无论对于学生日后的学习或者教师自己今后的教学都必然能收到事半功倍的效果。