湖南城建职业技术学院精品课程申报表全文案例分析电子版

1编号湖南城建职业技术学院精品课程申报表推荐系部机电工程系课程名称机械创新设计所属专业名称机电工程、数控课程负责人肖正祥通讯地址湖南城建职院东校区联系电话866283713875263542课程网址申报日期2006-4-5湖南城建职业技术学院科研处二ΟΟ六年四月五日2填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。31.课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名肖正祥性别男出生年月64.10最终学历本科职称副教授专业机械学位学士硕士在读职务系负责人电话[phone]所在系部机电工程系[e-mail]通信地址（邮编）湖南城建职业技术学院东校区湘潭市株易路口1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数机械创新设计技术基础课262机械设计基础技术基础课6350AUTOCAD技术基础课4240ＵＧ技术基础课462实践性教学：近五年来指导机械设计课程设计：350人近五年来指导ＣＡＤ及ＵＧ设计：300人近五年来指导认识实习：450人近五年来指导生产实习：400人近五年来指导金工实习：150人主持的教学研究课题：1、《数控技术》专业的开发2、主持《机电设备技术》高职专业的开发及教学计划的制订3、编写高职高专规划教材《液压与气压传动》化学工业出版社2005年5月41-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。公开发表的论文：1、《双作用简摆式鄂式破碎机的研究》矿山机械2004年第1期独著2、《天圆地方接头简便展开法》设备管理与维修1999年独著3、《行车安全限位装置的改进》机械工程师[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作刘继武男64年3月副教授机械课程主讲兼课程设计李美林女63年5月副教授机械课程主讲兼课程设计李细章男52年8月高讲机械课程主讲兼实训指导刘运生男66年3月高讲机械课程主讲兼课程设计彭永光男65年11月讲师机械课程设计指导罗绍君男64年5月副教授机械课程主讲兼课程设计张丹女68年副教授机电一体化电气自动化课程设计指导夏伟才男59年12月高级工机加工制造实训指导孙巍男79年10月实验员机电一体化实验教学52-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。教学团队中的教师充满活力，富有敬业精神，经验丰富，勇于创新，忠诚党的教育事业。工作中相互之间能够发扬良好的团结协作精神；我们从老中青年龄结构，机械设计专业、机电一体化专业、电气自动化、学历、职称、知识结构出发，形成了一支科学的强有力的教学队伍。（1）专业结构：机械7人，分别是：肖正祥、刘继武、李美林、李细章、刘运生、罗绍君、彭永光机电一体化2人张丹孙巍电气自动化1人张丹（2）学历结构：本科6人，硕士3人（2人在读），专科1人（3）职称结构：副教授5人，高讲3人，实验员1人，高级工1人（4）年龄结构：50岁以上1人，40～50岁7人，30～40岁1人，20～30岁1人教学队伍的知识结构较好，主讲教师中，具有副教授或高讲职称的教师所占比例为70％，具有硕士学位的教师比例达到30％。教师队伍的年龄结构合理，其中80％的教师年龄在30～50岁之间，他们都治学严谨，功底扎实，经验丰富，认真负责，又年富力强，精力充沛，正在教学的黄金年龄段上。62-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。公开发表的论文：说明：老师的成果、论文等还未统计全面作者论文名称作者排名期刊名称发表时间第几期刘继武刘继武刘继武张丹关于在高职院校学生中拓展创业教育的思考独立湖南城建职技术学院党报2005年3月第2期张丹数字化设备防雷击独立湖南城建职技术学院党报2005年1月第1期张丹张丹李美林热处理工件淬火裂纹探讨独立株洲工学院学报1999年第2期李美林陶瓷液压压砖机模具热处理工艺探讨独立全国建材职业技术教育1999年第1期刘运生磨机筒体裂纹修复独立山西建材2001年罗绍君罗绍君3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革创新是技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的基础，是体现综合国力的重要因素。江泽民总书记对创新做过精辟的论述，他说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。2006年3月5日，国务院总理温家宝在第十届全国人民代表大会第四次会议上的《政府工作报告》中指出：“我国已进入必须更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展的历史阶段，要把加快科技发展放在更加突出的战略地位。要以建设创新型国家为目标，全面实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要》”。对于为社会企业生产一线培养高技能型人才的高职院校，要在建设创新型国家发挥重要作用。为进一步培养同学们的创新意识，激发同学们的创新热情，加强创新实践，从而达到提高同学们的创新能力的目的而开设了《机械创新设计》课程。《机械创新设计》课程无论是本科院校还是高职高专院校开课的历史都不长。我院机电系在2004年开始开设《机械创新设计》这门课，在全省高职高专中是最早开设该门课的学校之一。在机电系的《机电设备维修与管理》专业中，有机大01班、机大02班、机电0301班、机电0401班等作为选修课进行开设。每周教学时数为2课时，总教学时数为32课时。为了搞好本门课的开发工作，达到精品课程的要求，成立了课程教学组，由系主任肖正祥副教授任组长，其成员都是系里的骨干教师，具有丰富的专业知识和较高的教学水平。课程组经常进行课程教学改革的研究，规范了教学管理，在授课方式、教学内容等方面进行了积极的探索，取得了良好的教学效果。本门课程的校本教材和CAI课件正在由刘继武副教授负责编写，其初稿己经完成。“机械创新设计制作室”已经投入使用，创新作品展览室也正在建设中。经过近三年来的努力，我院的《机械创新设计》课程的开发和教学工作已经取得了一定的成果，走在了全省高职高专院校的前列，具备了申报院级、省级和国家级精品课程的条件。83-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）3．2．1课程的定位，课程的体系结构创新是人类社会的原动力，是技术和经济发展的源泉。在世界进入知识的时代，创新更是一个国家国民经济可持续发展的基石，创新能力的大小己经成为一个国家综合国力的象征。我国经过二十多年改革开放，经济和技术都取得了长足的发展，但是自主创新的能力很弱。党中央、国务院在“十一五”规划中，把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节，提出加快发展先进的制造业。《机械创新设计》课程就是适应时代要求而开设的一门新课程，随着信息技术、自动化技术等相关技术的不断进步，要求机械技术进行相应的创新，开发出功能更多、智能化更高和更经济、更实用的新产品。《机械创新设计》课程以机械系统设计为研究对象，重点介绍机械系统设计的创造性思维、创新原理和创新方法，是机械工程类专业的一门专业基础课。3．2．2课程内容组织方式与目的。一、教学内容及要求1．绪论了解本学科的发展动态；熟悉机械系统创新设计的基本概念、设计原则和要求；了解本门课程的主要内容。2．机械创新设计的基础知识了解机械的概念、组成；掌握机构运动及其结构设计，运动副的9结构设计；了解创新设计过程中的创新设计方法——群智集中法、仿生创新法、反求设计创新法、类比求优创新设计法等。3．机械创新设计的理论、方法了解机构组合原理与创新的理论、方法；熟悉机构的串联式组合、并联式组合、复合式组合以及叠加式组合的原理与方法；了解机构的演化、变异原理与创新。4．机械运动方案与创新设计掌握一定的创新思维方法与实施创新设计的具体技法；明确机构的选型原则与组合的作用；了解机械运动方案创新设计的评价。5．机械创新设计实例及分析了解机械系统创新设计分析过程，了解电动大门、并联机器人等较复杂的机械系统方案设计及创新过程。二、教学组织方式与目的本课程的学习是在具备相关专业知识的基础上，进行创造性思维的实践活动，其主要目的是培养学生创新性思维的习惯，掌握机械创新的原理和方法。根据课程的特点，在教学组织上主要有以下方式：1、课程讲授：重点是讲授创新性思维的方法，介绍在机械设计方面采用的创新原理和方法，培养学生的创新意识，掌握一定的创新技能。2、现场观摩：参观生产现场的新产品及陈列室的创新作品，积累创新的感性知识。3、小组讨论：以5人左右为一小组，围绕某个主题进行创新设10计方案的讨论，掌握机械创新设计的过程和方法。4、网上学习：要求学生在网上查阅机械创新设计方面的资料，掌握利用网上的资源进行创新设计。5、作品设计与制作：学生的作业以实用的作品设计为主，开始可以是难度较低的单个原理设计，在课程结束时，要求学生完成一件中等难度以上的作品设计。对作品要求有设计说明书、设计图纸，对于简单的作品要求做出样品，对于难度较大的作品可以做出一部分的部件。3．2．3实践性教学的设计思想与效果通过现场参观、作品设计与制作及论文的撰写，进一步理解创新的理论知识，掌握常用的机械设计方法与创新设计方法的联系和区别，激发学生的创新意识，增强创新的设计能力。一、实践的主要内容有：1、未来居民建筑的设想（论文）2、技术冲突解决原理的应用—雨伞的创新设计（练习）3、机构的变异设计与创新（参观、讨论、小论文）4、机构的组合设计与创新（参观、练习、小论文）5、机构的再生设计与创新（练习、小论文）6、机械的结构创新（小论文、作品）7、新型助残机械创新设计（论文，说明书，作品）二、实践的组织形式主要有：1、分组讨论，老师指导完成练习和小论文的的撰写。112、制作室实行开放式管理，老师指导学生完成作品的制作。3、每年举办一次机械创新设计竞赛。4、设计答辩会。三、学生参加实践活动的考勤，小论文、练习、作品的质量作为学生本门课程成绩评定的重要依据。123-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）3．3．1教材的使用与建设教材：1）张春林编著的《机械创新设计》2）张美麟编著的《机械创新设计》为了更好地适应高职高专学生的需要，体现近年来对建设创新型社会的要求，课程组正在编著新的教材，现己完成初稿，可以在年底完成正稿。3．3．2促进学生主动性学习的扩充资料使用情况由于《机械创新设计》课程是近几年来才开设的一门新课，参考书籍相对较少，我们主要是从网上下载相关资料供学生学