刘良华改造我们的学习

改造我们的学习华南师范大学基础教育培训与研究院副院长教师教育与家庭教育研究中心主任邮箱：[e-mail]刘良华博士教授前言：学习的秘密1.自学（从依赖成瘾到独立人格）2.有主题的自学（从知识罗列到问题解决）3.有成就感的自学（被承认）只有学生自治，才能拯救教育自学是学习的唯一合法的定义学生自治1.1自学：“三本教学”1.1.1课本：自己阅读课本（教案——学案）1.1.2练习本：自己做练习1.1.3答案本：自我评价与相互讨论从课堂自学到课外自学“预习比复习更重要”向孙悟空的父母学做老师的智慧有主题的自学1.2有主题的自学（探究学习：归类与猜想）1.2.1数学：归类与猜想（怎样解题）1.2.2英语：任务型外语教学（倾听事件）1.2.3语文：以写带读（以写作为中心）有主题的自学1.2.1数学：猜想与解题归类：“如果他能把他的问题归类，识别其类型，把它列入他的课本中的某一章中，他就取得了一些进展。这使他可以回忆自己已经学过的解这类问题的方法。”“这是什么类型的问题”将有助于“怎样解决这个问题”，因为“问题的类型能提示解法的类型”。（[美]波利亚著：《数学的发现》，科学出版社1982年版。）有主题的自学1.2.1《怎样解题》有主题的自学1.2.1数学：猜想与解题猜想：波利亚在1945年发表《怎样解题》时，提出了一个“怎样解题表”。“怎样解题”的秘密是“合情猜想”，也因此，波利亚后来发表《数学的发现》。遗憾的是，现在人们只重视“解题”，丢掉了“猜想”。有主题的自学1.2.2英语：任务型外语教学（倾听事件）第一阶段：大量地听，几乎不说第二阶段：大量地听，少量地说第三阶段：大量地听，大量地说听故事：整体地听，整体地复述提问题：在完成任务中说英语有主题的自学1.2.3语文：以写带读（以写作为中心）文学与科学的相互改造以科学改造文学；以文学改造科学第一，分类的作文第二，寻找关系的作文（因果关系/相关关系）第三，做比较有主题的自学1.2.3语文：分类的作文第一类：男人第二类：女人第三类：中间人有主题的自学1.2.3语文：分类的作文相同中寻找不同：第一类：A型人第二类：B型人第三类：AB型人（O型人）有主题的自学1.2.3语文：分类的作文不同中寻找相同：人和动物的本质区别第一，生产和使用工具？第二，人有意识？第三，人有道德有高级情感？有主题的自学1.2.3语文：因果关系三个部分，每个部分三段话1.问题与猜想1.1问题？1.2以前是怎样解决这个问题的？1.3我打算怎样解决这个问题？有主题的自学1.2.3语文：以科学改造文学1.问题与猜想2.过程与做法2.1过程：时间、地点、人物、事件2.2做法：用新方法养蚕2.3观测的工具：每天观察并做记录有主题的自学1.2.3语文：以科学改造文学1.问题与猜想2.过程与做法3.结果与反思3.1结果之一3.1结果之二3.1结果之三教师研究与教师写作第一思辨与第一大难题《论自学的价值》/《论教师的地位和作用》《语文的本质》/《论数学教育的本质》《教师职业倦怠的原因与对策》/《中学语文教学的三个策略》从思辨到实证小结中小学教师做研究之所以感到困难，是因为教师自己给自己设置了陷阱，误入歧途陷阱1：价值研究陷阱2：本质研究陷阱3：对策研究实证研究：（1）调查研究——（2）实验研究我们的调查研究父亲的职业_____亲的职业_____1.主要负责照顾我的人是：□A.父母□B.祖父母（或外祖父母）□C.保姆□D.其他_____2.妈妈或爸爸陪我吃饭的情况是：□A.经常□B.有时□C.很少□D.从不我们的调查研究3.妈妈或爸爸在家里睡觉的情况是：□A.经常□B.有时□C.很少□D.从不4.我吃零食的情况是：□A.经常□B.有时□C.很少□D.从不我们的调查研究5.周一至周四，我每天看电视的时间是：□A.半小时以内或不看电视□B.半小时至1小时□C.1小时至2小时□D.2小时以上6.我的大便习惯是：□A.一天多次□B.一天一次□C.两天一次□D.三天以上一次我们的调查研究7.我听家里人讲故事的情况是：□A.经常□B.有时□C.很少□D.从不8.我做家务的情况是：□A.经常□B.有时□C.很少□D.从不调查研究宝宝1.问题与猜想2.过程与验证3.结果与反思实验研究课题的选择1.……对……的影响的实验研究（自学辅导教学对学生成绩的影响的实验研究）2.……对……的影响（自学辅导教学对学生成绩的影响）3.……的实验研究（自学辅导教学的实验研究）……对……的影响的调查研究（家庭环境对学生成绩的影响的调查研究）1.标题如果说教育行动研究的经典标题是“……对……的影响的实验研究”，那么，前一个省略号代表某种具体的“可操作”的某个教育变革行为与措施。后一个省略号的关键要求是“可测量性”，它代表某种教育变革所引起的教育效果，而且这种效果最好是可测量或者可言说、可观察的。1.标题如果填充第一个省略号的变革措施过于宏大以至于不可操作，这个行动研究就可能失败。同样，如果填充第二个省略号的影响或变化过于抽象、模糊以至于不可测量或不可言说、不可观察，这个行动研究也可能失败。坏标题1：“素质教育对学生价值观的影响的行动研究”就是失败的行动研究，因为“素质教育”不具体，很难操作。“学生价值观”也很难测量。1.标题坏标题2：“班主任的性格对学生的影响的行动研究”可转换为：“班级日志对学生行为规范的影响的行动研究”“班干部的竞选对学生成绩的影响的行动研究”。2.研究报告的表述研究报告的一般格式1.问题与假设2.过程与方法3.结果与讨论实验研究报告1.问题与假设1.1问题：我遇到了什么困难？1.2文献：别人是怎样解决这个问题的1.3假设：我打算这样解决我的问题行动的叙事研究报告1.问题与假设2.过程与方法（因可重复而可信）2.1过程：我在哪个年级哪个班（那个班级有多少男生，有多少女生），做了多长时间的实验研究。2.2方法：我怎样实施我的改革（新方法）。2.3工具：我打算用什么工具来检测实验的效果（考试试卷、学生周记、访谈）行动的叙事研究报告的三个要素1.问题与假设2.过程与方法3.结果与讨论结果与讨论1：前后测的比较及解释（平均分的变化）结果与讨论2：优秀率的变化结果与讨论3：及格率的变化……男女生成绩变化、实验前期中期和晚期的成绩变化实验案例1：有效教学1.1整体脉络/整体结构1.2反馈矫正/“补课”1.3情感激励实验案例2.家庭教育影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生”。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。日本人的调查：三浦展报告成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣。成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。华南师范大学附小外面的便利店家庭教育是“培根教育”知识学习的成绩是树枝和树叶，身体和性格是树根；“培根教育”不要以为自己的事业才是大事，孩子的教育失败，全家陷入灾难给父母的三条建议1.为关键年龄的孩子提供关键的教育2.让孩子建立三个习惯3.让孩子成为“有优势”的人