汉语教程三上06课：吃葡萄(教学设计)

《吃葡萄》教学设计一、教学基本情况二、教学目标三、教学重难点四、教学内容五、教学方法六、教学过程一、教学基本情况：1、课型：中级汉语精读课2、使用教材：《汉语教程（修订版）》第三册（上）第六课《吃葡萄》（杨寄洲主编，北京语言大学出版社2006年6月第2版）3、教学对象：掌握汉字词汇大约为1500个的中级水平留学生4、教学时间：6学时(每学时50分钟）二、教学目标1、理解课文的内容和思想内容，并能复述和背诵课文。2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。三、教学重、难点：重点：讲解课文内容难点：掌握“不料、竟然、只是、并”等重点语法四、教学内容：1、生词：课后生词：38个补充生词：6个2、课文内容及课后习题3、语法：不料、一+动词、竟然、只是、并、一……一……五、教学方法：讲练结合法归纳法问答法六、教学过程课时分配：第一讲：讲解生词和第一、二自然段（两个课时，每课时50分钟）第二讲：讲解余下课文和语法点（两个课时，每课时50分钟）第三讲：复习语法点、讲解课后习题（两个课时，每课时50分钟）（一）复习复习上一节课《回头再说》所学词语，提问学生并让他们造句。（二）导入提问导入：大家都喜欢吃哪种水果啊？分别请学生回答后，再说：本节课我们将学到一个新故事，故事中的人很喜欢吃葡萄，他将葡萄分享给不同的人，每个人却有不同的反应，我们去看看吧~（三）讲解生词（67—68页第1个到第20个）①听录音，学生跟着录音读。②由个别学生读，纠正其字音、声调。③个别学生领读，其他学生跟读。第一讲（三）讲解生词（67—68页第1个到第20个）①听录音，学生跟着录音读。②由个别学生读，纠正其字音、声调。③个别学生领读，其他学生跟读。葡萄（名）来（助）半死不活（成语）不料（连）竟然（副）许多（数）叶子（名）当（介）熟（形）串（量）紫（形）摘（动）分享（动）收获（名、动）喜悦（形）生意（名）手指（名）捏（动）嘴（名）白（副）1.葡萄：名实物展示2.来：副从过去到现在我家院子里有一棵葡萄树，几年来一直半死不活的。同学们近来都很认真的学习汉语。3.半死不活：成语形容没有精神，指人或生物没有生气的样子。类似的短语还有：半懂不懂—不太懂；半生不熟—不熟他背课文背的半生不熟4.不料：连情况发生了变化，与开始不一样了，让人想不到。“不料”用在第二个句子前面（A句，不料B句）举例：我今天想晒被子，不料外面下雨了。5.竟然：副表示出乎意料，居然举例：我跟mike打招呼，他竟然没看到。6.许多：数引导语：秋天到了，有的树木都落叶了，我们会看到地面上有什么啊？目的语：有落叶。引导语：那是一片落叶吗？目的语：不是引导语：所以我们就可以说有许多的落叶。7.叶子：名8.当：介就在那个时候或地方当我们在说话的时候，老师走进了教室。9.熟：形举例：饭熟了。葡萄熟了。10.串：量用于连起来的东西。图片展示11.紫：形图片展示12.摘：动拿出一串葡萄，给学生演示“摘”的动作。我们不仅可以说摘葡萄，摘花，还可以说摘帽子、摘西瓜等。13.分享：动课文中的“我”感觉葡萄特别甜，想送一些给别人尝尝，让大家分享一下收获的喜悦。Mike将他买的糖果分享给我们吃。14.收获：动收割庄稼、收取、获得名取得的成果、收割到的庄稼对于农民来说，秋天是个收获的季节。15.喜悦：形高兴图片展示看到大家都认真听课，老师感到非常的喜悦。16.生意：名一种工作、商业经营、买卖引导语：课文中的“我”先是把葡萄送给了谁？目的语：送给了一个做生意的朋友。17.手指：名18.捏：动拿出葡萄，做出捏的动作。19.嘴：名20.白：副没有意义或作用的，不付钱文中的“我”把葡萄给朋友吃，他说不能白吃，坚持要付钱。他白白忙活了一场。（四）讲解课文1.讲解第一段①给学生放录音，听完录音，挑一名学生试读第一段，纠正字音、声调。②读完提问学生回答课后问题1。（64页）作者为什么要把葡萄送给别人？③教师提问并讲解重点词语和语法。A.“我”家院子里的葡萄树最近几年长得好不好？为什么呢？答：长得不好。因为几年来一直半死不活的。B.去年发生了什么没想到的事情？答：去年葡萄树竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。C.“我”为什么想要把葡萄送给其他人尝尝？答：因为“我”想分享自己收获的喜悦。重要语法：一+动词“摘下来一尝，特别甜。”说明语法点：一+动词，表示经过某一个很短的动作就得出某种结果。带领学生一起看71页的语法注释（二），并让学生举例。①我一尝，特别甜。②他一说，我们都笑了。③我回头一看，她的车已经开过来了。2.学习第二段。①给学生放录音，再让学生读一遍课文，纠正字音、声调。②老师提问，并让学生互相提问。问：“我”把葡萄第一个送给了谁？答：“我”把葡萄第一个送给了一个做生意的朋友。问：他觉得葡萄怎么样？答：他觉得葡萄很好吃。问：他吃了葡萄后是什么态度？答：他坚持要付钱。问：结果怎样呢？答：“我”只好收下了他的钱。问：他为什么要给我钱？③思考并讨论。“我”送给的第一个人为什么要给他钱？因为他是个生意人，总是喜欢用钱来看待一切，他以为作者想赚他钱。④重点词语：只是“我说不要钱，只是想请他尝尝”中“只是”是什么意思？只是：仅仅是，不过是，就是的意思。带领学生一起看71页语法（四），并让学生尝试造句。A我只是问问你，没有别的意思。B我只是认识他，对他并不了解。（五）全班再次齐读第一、二自然段，之后合上课本，让学生试着把课文复述下来。(老师适当提醒)（六）作业：①做课后习题3、4、5题。（74页）②预习本课剩下的生词及课文。第二讲（一）复习①提问上节课所学词语，并造句。②检查学生课后习题做的情况并讲解。（二）学习生词（68—69页第21个到第38个）（三）讲解课文3到6自然段①先听录音，再让学生试读，注纠正字音、声调。②回答课后问题3、4、5。（67页）作者送的第二个人是什么人？他为什么问“你有什么事要办吗？”作者送的第三个人是什么人？他们为什么吵架？作者送的第四个人是什么人？他是什么态度？③讲解注释和重要语法点如：一+N.+的：69页注释（二）“她的丈夫更是一脸的警惕”，名词“脸”在这里做量词用。“一”这里是“满”的意思。“一……一……”：72页语法（六）分别用在同类动词的前面，表示动作是连续的。如：一蹦一跳一走一拐分别用在相对的动词前面，表示动作交替进行。如：一问一答分别用在两个同类名词的前面，表示整个，或数量少。如：一心一意一针一线一草一木一言一行一举一动④讲解第6段挑个别学生读完后，提问并让学生讨论：作者找到了一个真正吃葡萄的人，这个人是谁？为什么说他是真正吃葡萄的人？（四）总结：①总结本课所学语法点，②提问学生复述课文③解决学生疑问（五）作业：①复习本节课的词语②做课后练习6、7。（75页）第三讲（一）复习①提问上节课所学词语，并造句。给学生发写有本课词语的卡片，抽到的学生根据卡片上的词语造句。②全班听写词语，写得正确的给予一定奖励。③检查学生课后习题做的情况并讲解。