教学案例

1北师大版小学数学四年级上册《编码》教学案例——2019.11.29浈江区校本专业支援汇报展示活动后记韶关市浈江区银山小学刘栲灵一、教学内容：北师大版小学数学四年级上册数学好玩《编码》二、教学过程：1、PPT出示1,11,110分别说一说你想到了什么？（让学生明白数字不仅仅表示事物的数量、顺序，还可以把数字按照一定的规则组合起来，形成编码，表示特定的信息）2、让学生拿出回家收集的家人的身份证号码，你说让老师猜一猜是谁的身份证号码？（利用猜一猜的方法激发学生的求知欲）3、你知道身份证号码中的数字表示什么意思吗？拿出所带的身份证号码和同学讨论交流（让学生通过小组讨论交流，通过观察、思考，能有条理地表达自己推理的方法，从而发现有关的规律）4、利用淘气把收集到的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证弄混乱了，你能分得清吗？（让学生进一步利用身份证上的每一个数字所表达的意思来分清是谁的身份证号码，进一步巩固身份证号码中的数字表示什么意思）5、拓展身份证上最后一位除了可以是0～9以外，还可以是X，并说明由来。26、柯南破案，帮助警察找出嫌疑人中的疑犯（让学生学会学以致用）7、用数字编码（1）小学学号登记表（2）寻找生活中用数字编码的例子，在全班交流（让学生进一步体会数学源于生活而用于生活）8、最后以破译秘密结束本课密码：628181955玩、2爱、1学、3你、4语、8数、6我、9好（让学生进一步体会数学的乐趣）三、课后反思谭海珍老师的编码这一节课让我体会到了我们数学课应大胆放手交给学生，谭老师通过生活中1,11,110说一说你想到什么以及身份证号码猜一猜是谁等活动激发学生学习兴趣，同时能激活学生的思维。并让学生在小组合作与交流中，让学生的思维活跃，思路开阔，互相提问，互相启发，互相商讨，互相激励，共同完成了学习任务。做到了学生是学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在以后的教学中要注意引导学生学会学习，思考，让学生做学习的主人，而不是被动的学习。在课堂教学中让学生的学习真正的发生。