圆弧插补指令的编程说课课件教学设计

圆弧插补指令的编程|ProgrammingofCircularInterpolationCommand3教学过程1教学分析4教学反思2教学设计目录1教学分析Partone教学分析教学设计教学过程教学反思学情分析专业知识难学、枯燥无味。学生的数学基础、逻辑基础较薄弱。好奇心强，善于思考。已学习《机械制图》相关课程，知识上有衔接。教学分析教学设计教学过程教学反思教学内容《数控机床与编程》是数控专业的核心课程，其特点是要求理实一体化。G00、G01指令和本次课所说的G02、G03圆弧插补指令，都属于最基本的指令。能够熟练应用，将为后期复合循环指令以及综合应用编程奠定基础。教材分析教学分析教学设计教学过程教学反思教学目标通过使用G02/G03指令编程加工印章培养学生的创新能力和运用所学解决实际问题的能力。提高学生的学习兴趣，培养学生热爱本专业、钻研专业知识的良好学风和新时代工匠精神。掌握圆弧插补指令的格式和圆弧的顺逆判断及R正负判断。知识与技能过程与方法情感态度价值观123教学分析教学设计教学过程教学反思教学重难点重点：圆弧顺逆的判断及R正负的确定。难点：圆弧顺逆的判断重难点2教学设计Parttwo教学分析教学设计教学过程教学反思考虑到本节课的内容特点——理论实践一体化。总体上我采用任务驱动法，对任务所涉及的新的知识点，主要采用启发提问法、媒体演示法、实物演示法，而对任务的完成，主要采用讨论法。教学方法教学方法教学分析教学设计教学过程教学反思教学方法1234“看”指令的编程格式“听”老师讲各项指令代码的含义“想”老师提出的问题“说”自己对所提出问题的想法3教学过程Partthree教学分析教学设计教学过程教学反思课前准备3教学分析教学设计教学过程教学反思时间安排导入新课2min讲授新课15min巩固练习10min合作探究8min课堂总结3min布置作业2min教学分析教学设计教学过程教学反思课堂实施导入新课，订单企业远程互动，发布编程任务。讲授新知，开启雨课堂，巧用多媒体课件及实物展台。创建企业情境，数控仿真软件功不可没。雨课堂互动，教学效果实时反馈。教学分析教学设计教学过程教学反思播放视频具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思展示工件具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思远程连接具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思课堂实施具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4开启雨课堂等待学生扫码进入教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课圆弧插补指令（G02/G03）1.指令格式G02/03XZR；G02/03XZIK；G02表示顺时针圆弧插补；G03表示逆时针圆弧插补。XZ为圆弧的终点坐标值。R为圆弧半径。具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课圆弧插补指令（G02/G03）2.指令说明圆弧顺逆的判断方法：从圆弧所在平面(XZ平面)的另一根轴（Y轴）的正方向看圆弧，圆弧为顺时针，则用G02，圆弧为逆时针则用G03。具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4看图纸，判凹凸，圆弧凸，用G3，圆弧凹，用G2。圆弧插补指令（G02/G03）2.指令说明教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4R正负，看大小大圆弧，R负，小圆弧，R正。圆弧插补指令（G02/G03）2.指令说明教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思讲授新课课堂评价及时展现不懂知识实时反馈练习做题随机筛选巩固练习弹幕互动具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思课后提升同时把手机作为学习交流的平台，利用现有的QQ群、微信群进行课后讨论、师生交流、资源共享。用手机观看微课、学习视频、回答在线问题等等，同时登录到蓝墨云班课完成老师布置的作业。。教师可通过手机对教学进行评价、反馈和再反馈，达到一定的学习目标。充分实现了实时学习，无纸化评价和反馈。教学分析教学设计教学过程教学反思板书设计圆弧插补指令G02/031.指令格式2.指令说明（1）圆弧顺逆判断（2）R正负判断3.编程4教学反思Partfour教学分析教学设计教学过程教学反思雨课堂反馈教学分析教学设计教学过程教学反思谢谢您的聆听