人教版小学数学三年级上册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/14人教版小学数学三年级上册教案人教版小学数学三年级上册教案第一单元测量单元教学内容：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元教学目标：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。单元教学重点：建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念单元教学难点：会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。单元教具、学具准备：硬币一枚（1分、2分或5分），磁卡一张（电话卡、商店积分卡或储蓄卡），学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。单元课时安排：千米的认识4课时吨的认识3课时第一课时毫米的认识执笔人：齐俊玲教学内容：毫米的认识（教材第23页的内容及练习一第1至第2题。）教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教具准备：例2情景图（课件），照片，蜡笔，尺子等。教学过程：一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/14请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚三、学生动手测量实际长度1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2.让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1.认识尺度上的1毫米有几长。2.闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1.完成数学课本第3页的做一做。2.指导学生完成练习一的第一、第二题。3.找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、作业布置1.课件出示填空：在[]里填上合适的单位，在（）里填上合适的数字。一本字典厚70[]，也就是（）厘米。粉笔长75[]，也就是（）厘米（）毫米。玻璃厚5[]，教室长10[]2.判断题。（对的打，错的打。）（多媒体课件出示）（1）小丽家到学校的距离是300毫米。（2）课桌的宽约是5毫米。（3）一条儿童裤子的长度大约为1米。（4）妈妈的身高是165毫米。九、全课小结：通过今天的学习，你们又长了什么本领？十、板书设计毫米的认识1厘米=10毫米第二课时分米的认识教学内容：分米的认识（教材第4第7页的内容）教学目标：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/141、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教具准备：例3情景图，学校门口实际情景图，卷尺等.教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1.两人为一组测量桌面的长、宽。2.全班交流。3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1.让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3.用手比划1分米有多长。4.闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1.在尺子上认识几分米。2.出示教具让学生认识几分米。四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1.练习一的第三题2.学生独立完成练习三第4题教和第五题。3.指导学生完成练习三第六题和第七题。六、作业布置：1.判断下列的说法是否正确，正确的打，错误的打（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）.2填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米六、全课小结：说说这节课你有什么收获？板书设计：第三课时千米的认识教学内容：千米的认识（教材第七页至第八页例三和例四）教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7/142、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米1.学生汇报到路边观察到什么。2.出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。3.让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4.小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1.让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识1.指导学生完成练习二第一题和第四题。2.填上合适的长度单（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、作业布置：五、全课总结六、板书设计：第四课时千米的认识教学内容：千米的认识（教材第8页例四）教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点：体验1千米有多远教具准备：例3情景图，学校门口实际情景图，卷尺等。教学过程：一、复习1.让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2.填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）1.到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2.汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------9/14（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3.体验1000米有多远。4.带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、作业布置：四、板书设计：第五课时米与千米之间的换算教学内容：米与千米之间的换算（教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题）教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点：米与千米之间的换算方法。教具准备：实物投影，课本第10页练习二第4、5题的多媒体课件情景图。教学过程：一、创设情境，探索新知。1.出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2.选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结：把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2019米、1000米+4千米.6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------11/141.看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2.同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3.摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、作业布置：四、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！五、板书设计：第六课时吨的认识教学内容：吨的认识（教材第11页至第13的内容）教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量。教学准备：超市情景图，例6情景图。教学过程：一、创设情境、探索新知1.猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）猜一猜老师约有多重。（3）再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2..讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3.认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；（4）小结：吨是比千克大的质量单位。1吨=1000千克4.请学生说