环创讲稿

环境创设计划大一班2015.9《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”为此，结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境以及家长园地创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。一、主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者，因此，创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而达到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。本学期，根据季节交替变化的灵感而来，我班主题活动为“我们约会吧之我和**（季节）有个约会”，随着季节而变化，每个主题墙饰将分阶段呈现在背景墙上，而在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。我们也会随着各种活动的开展，把孩子的作品布置在主题墙上，让幼儿交流、学习，以期促进幼儿间的感情，提高幼儿学习的积极性，树立幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，我们也考虑到墙饰的美观，所以教师对主题墙版块进行了设计和适当的修饰。板块与板块之间既独立又相互整合，与大主题相呼应。我们的主题墙饰立体感强，接近自然，可培养幼儿一双善于发现大自然的美的眼睛，陶冶幼儿情操；又可随时更换，幼儿参与性强，加强了幼儿与环境、与教师的互动性。我班整体二、区角环境的创设。本学期我班准备开展5个区域：阅读区，建构区、益智区、美工区和幼儿值班室。首先，我们将设计一个进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。三、家长园地家长园地是家园合作的重要形式之一，担负着科学育儿、提高家长育儿水平的职责，目的是使幼儿园和家庭形成教育合力，促进幼儿全面和谐发展。本学期我班家长园地除了向家长展示幼儿园教育与活动外，会更多地增加指导家庭教育的内容，及时通过家长园地及时向家长传递正确的育儿观，提高家长的教育技能，真正发挥家长园地指导家庭教育的作用。