七年级语文上册：12《济南的冬天》3课时课件(共42张PPT)

济南的冬天老舍第一课时学习目标1’1、了解作者、掌握生字词；2、知道文章是从哪些角度来描写济南的；3、学习抓住景物的特征进行描写的方法以及了解对比的写法；一、走向文本——自主学习①任务：了解作者时间：2分钟方法：结合资料，根据作者的姓名、字、别人的评价、作品的顺序来介绍。老舍，原名()，字()。北京人，满族，我国现代著名()、（）（），被誉为“人民艺术家”。著名作品有长篇小说（）（）；话剧（）（）等。话剧（）被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。舒庆春舍予小说家戏剧家语言大师《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》《茶馆》目标：了解作者作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。这篇课文表达了作者对济南的热爱、赞美之情。目标：了解作者一、走向文本——自主学习②任务：粗读课文，解决字词时间：4分钟方法：读课文，利用工具书注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪()Jǐzhuóchǎngzhùchénghuojìzǎobáokān目标：粗读课文，解决字词和面huó着火zháo着数zhāo（同“招数”）看着zhe济和着人才济济jǐ济贫jì着陆zhuó和稀泥huò和平hé应和hè和了hú（打牌）薄薄雾bó薄雪báo目标：粗读课文，解决字词解释词语响亮慈善秀气响晴设若贮蓄——很明亮——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意——清秀,这里指美丽而柔弱——(天空)晴朗无云。——假若。——存放、储藏。目标：粗读课文，解决字词任务：A、济南的冬天有什么样的特点？你能找到哪些词来概括呢？B、作者是从哪些角度来描写济南的冬天呢？时间：5分钟方法：整体感知课文，回答上面的问题。二、走进文本——自主学习③目标：文章是从哪些角度来描写济南的一、走向文本——自主学习③A、济南的冬天有什么样的特点？你能找到哪些词来概括呢？响晴、响亮、温晴、慈善、宝地……目标：文章是从哪些角度来描写济南的一、走向文本——自主学习③B、作者是从哪些角度来描写济南的冬天呢？目标：文章是从哪些角度来描写济南的济南的冬天（1）天气（2-6）景山水冬天的济南温晴（宝地）一、走向文本——自主学习③B、作者是从哪些角度来描写济南的冬天的呢？目标：文章是从哪些角度来描写济南的思考：课文具体写了济南冬天的哪些景物？（2-6）阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水（6）山（2-5）绿萍水藻垂柳一、走向文本——自主学习④目标：文章是从哪些角度来描写济南的一、走向文本——自主学习⑤朗读第一自然段，回答下面问题。A、作者是以什么样的方式引出济南冬天温晴的特点？B、本段在写法上有有哪些值得我们学习的？目标：学习景物的描写的方法一、走进文本——自主学习⑤温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地A、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比目标：学习景物的描写的方法一、走向文本——自主学习⑤B、本段在写法上有哪些值得我们学习的？目标：学习景物的描写的方法一、走向文本——自主学习⑤B、本段在写法上有有哪些值得我们学习的？1、对比手法的应用2、直接抒情方式的应用（赞美济南是个宝地，直抒胸臆）目标：学习景物的描写的方法小结通过三组对比，得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。目标：学习景物的描写的方法当堂检测10’一、填空。老舍，原名()，字()。北京人，满族，我国现代著名()、（）（），被誉为“人民艺术家”。著名作品有长篇小说（）（）；话剧（）（）等。话剧（）被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。二、注音。济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪()当堂检测三、阅读文章第一自然段，回答以下问题。本段通过的方式，得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“”这一特点。济南的冬天老舍第二课时学习目标1’1、知道文章是从哪些角度来描写济南的；2、学习抓住景物的特征进行描写的方法；3、把握文章的整体脉络。二、研读2—6段1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?2、第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法老城：晒着睡着唤醒拟人。将老城人格化，生动写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。小山：围小摇篮保暖比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点。学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法薄雪覆盖下的山山上松树的尖上顶白花（像看护妇）山尖全白（镶银边）山坡白雪黄草（穿花衣）山腰薄雪露粉色(害羞)高低美丽秀气（l）妙在雪色(2)妙在雪光（3）妙在雪态学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法请问：作者是怎样描写城外远山的？素淡雅致（秀美）这一字传神是、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”城外远山城内－城外狭窄宽敞（卧村庄雪小水墨画）学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖、可爱秀气、美丽素淡、雅致冬天，济南的山有怎样的特点？学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明“绿”——冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法读思议说冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步换景写景顺序学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法济南的冬天——宝地温晴学习目标：把握文章脉络当堂检测1、作者是如何写济南冬天的山的呢（分三部分）？它们各自有什么样的特点？2、冬天，济南的水有怎样的特点？济南的冬天老舍第三课时学习目标1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；2、继续学习拟人、比喻等修辞手法的运用一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。•运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。•表达了作者的喜爱与赞美之情。品味语言目标:品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！•“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。目标:品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；1、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？问题探究因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。目标:品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；作者为什么能用如此精妙的语绘出如此精美的画面？结合老舍的《济南的冬天》谈谈学习收获。抓住特征安排顺序运用修辞情景交融学习体会济南的冬天写景文章目标:品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点济南的冬天一（1）写济南的冬天“温晴”的天气特点。作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。文章主旨：课堂小结目标:品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；当堂检测10’1、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”人们常说红色的字用得好，为什么？2、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？