一上道法教案

第一单元我是小学生啦第1课开开心心上学去一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《开开心心上学去》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第一课，它包含了两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”。“上学啦，真高兴”这一栏目标题点明本环节的核心教学目标，是引导学生以积极的心态面对上学这件事，教材P2和P3用5幅图呈现了王晓第一天上学的情景：王晓在家长的帮助下做好“上学去的心理准备场景，王晓和小妹上学路上不同的表现，校门口欢迎新同学的场景，教室门口老师问候王晓的场景以及学生坐在教室听老师讲话的场景。“爱新书，爱书包“这一栏目的主题是通过引导学生爱新书、爱书包，喜欢学校生活。教材P4的图1呈现了新生讨论新书、分享快乐的场景，图2是主持人关于保护新书的提示，图3是”发新书“的场景，图4是两个小朋友面对新书不同的表现。教材P5图1呈现了”展示书包“和”整理书包“两个场景，并有两个对话；图2则是一个关于小书包的儿歌。（二）基础学情分析进入小学学习，对大多数学生来说，都是一个重大的人生改变。小学的生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、学生间的人际交往方式也会不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此，让学生愉快地接受”我上小学了“这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，就是本课的主要任务。（三）学习准备期的内容与要求《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，侧重点就是关注入学准备，要使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。通过本课学习，要让学生认识到幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。同时，要明确，比知识准备更重要的是情绪和态度上的准备。（四）设计思路1.教学重点及其解决思路教学重点：体会成为小学生的角色转变，为自己成为一名小学而感到自豪，并尽快熟悉学校环境。解决思路：通过回忆，从开学前家长的叮嘱、准备工作到校门口迎接新同学的场面让学生知道自己的身份有了变化。再通过两种不同的生活环境的对比，以及新校园生活照片的展示，认识校园环境的不同以及感受新学校给你带来的欢乐，并通过表达，将这些乐事分享给大家。2.学习难点及其突破方法学习难点：愿意珍惜书本，爱护学习用品，学会简单的整理书包的方法。突破方法：首先通过评价单让学生对自己书包的情况有个大致的认识，在此基础上，让学生知道上学了该带些什么，什么不可以带。通过两本书处境的对比，让学生知道应该保护自己的书本，再通过小组讨论和整理书包的实践活动，初步掌握简单的整理书包的方法。二、教学目标1.知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化。2.克服紧张不安等不良情绪，分享成长与变化带来的愉悦，为自己成为一名小学生而感到自豪，对小学生活充满美好的憧憬。3.积极适应学校生活，初步了解学生生活规则。4.愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学习整理书包。三、教学重点和难点重点：体会成为小学生的角色变化，为自己成为一名小学生而感到自豪。难点：积极适应学校生活，愿意珍惜书本，爱护学习用品。四、教学技术与学习资源应用1.器材：评价单、课程表、“星空”版画、颜料、书包、学生自带收集袋等。2.课件：教学所需的相关照片、家长寄语录音、歌曲《上学歌》3.其他材料：“星空”版画、书包、评价单五、教学过程第一课时《上学啦，真高兴》（一）我上小学了1.开学第一天（1）媒体出示图片：入学第一天校门口的情景（2）师生共同回忆校门口老师与同学的欢迎情景。（3）你感受到的是什么？2.上学路上的故事（1）媒体出示图片：教材P2的图2你的表现像图中的王晓还是小妹？（2）媒体出示图片：从家到学校说说自己一路上的心情回忆爸爸妈妈叮嘱的话3.上学准备（1）为了这一天，你和爸爸妈妈做了哪些准备工作？（2）长辈们赠送的上学礼（3）媒体随机出示图片：书包，文具，生活用品，新衣……（4）在这些上学准备和上学礼物中，藏着什么呢？（祝福和希望）4.我是小学生啦！（二）不一样的校园生活1.媒体出示小学和幼儿园的图片。（1）新校园与幼儿园一样吗？（2）你在校园里找到了哪些不一样？媒体随机出示图片：2.你喜欢这些变化吗？3.媒体出示图片：集体生活剪影（学习、游戏、休息、午餐……）游戏：我的开心果——分享我的开心事。4.我是某某小学某某班的一员了！（三）上学新希望1.出示“星空”版画：按下我的手印，许下我的愿望。2.媒体播放视频：家长的寄语把家长的寄语卡放进“星空”版画。3.老师在“星空”版画上写下“老师的话”。4.愿我们每一颗小星星都闪闪发光。我们一起加油吧！媒体播放《上学歌》第二课时《爱新书，爱书包》（一）小书包的秘密1.各种各样的书包（1）媒体出示：猜谜语（书包）（2）拿出我们的小书包，互相看一看，你发现了什么？2.书包里各种各样的状态（1）媒体出示图片：放学时，小朋友们书包里的样子（2）打开我们的小书包，互相看一看，我的小书包是笑了，发愁了还是哭了。（3）出示评价单：给自己画笑脸，发愁或哭脸。3.为什么我们的小书包会不一样呢？（二）清一清，理一理1.小小杂货铺：请出小书包里各种各样的东西2.哪些东西是不需要跟你来学校的呢？（1）媒体出示图片：辩一辩（2）互相找一找。（3）拿出事先准备的小袋子，把不需要带到学校的东西放进去。以后，它们就不跟你来学校了。3.活动“小书包清单”（1）我来抢答：每人说一样上学必需品。（2）媒体随机出示图片或教师出示实物。（3）整理出一份“小书包清单”——上学必需品。（三）认一认，放一放1.小小书包了，什么东西占了最大的地方呢？（书）2.媒体出示图片：所有发放的书（1）《道德与法治》书长什么样？请学生试着描述《道德与法治》书的封面，大家一起找一找。（2）结合媒体画面：你认识它们吗？看图抢答，说出书本所应对的学科名称。2.它们是不是要每天全部跟你来上学呢？（1）什么时候用它们？媒体出示课程表。（2）下一节上什么课，桌上就摆什么书。大家一起摆一摆。（3）不用的时候放哪里？4.媒体出示图片：书本不同的遭遇（1）比一比两本书，你发现了什么？（2）出示被损坏的书：它为什么会变成这样？（3）请你出个好主意：怎么样保护好自己的书。媒体随机出示图片：包书皮，轻拿轻放，不乱写乱画，不随意折角，看书前洗手等。（四）我爱小书包1.请出了杂物，会认了书本，我们再来想想办法，怎么样让小书包干净又整洁。2.媒体出示整洁和杂乱的小书包图片:怎么改变呢？（1）小组讨论。（2）集体交流。教师出示实物：介绍书包每一个袋子的功能，好好用起来。我的好方法：书要竖着放；小书在前，大书在后；铅笔盒站最前面；文具进宝盒；……（3）媒体出示儿歌：教材P5上内容。3.我们自己动手理书包。教师用手机拍摄，记录下小朋友们的精彩瞬间。4.温馨提示：小书包，不乱扔；小书包，自己背。《我认识您了》教学设计第1课时教材分析：《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级第一学期第一单元《我是小学生啦》中的第三课，属于一年级新生学习准备期的内容。其内容浅显易懂贴近学生实际，又能满足学生新入学时渴望融入学校生活的情感需求。老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。引导学生学会与不同的教职工交往，是交往适应的重要部分。在学生开启小学新生活时，老师、校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，小学生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。学情分析：学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。从幼儿园进入小学，成为一年级小学生是儿童人生经历的一个重要转变。新入学的学生对新环境比较好奇，对师长有陌生感和距离感，在学校遇到困难时也不知道如何向任课老师以外的师长求助，不太会与老师正常交往。怎样使学生比较顺利地完成从以养育为主的幼儿园生活到以学习为主的小学生活的过渡呢，学习本课，可以加快熟悉和了解新校园生活中与自己有密切关系的教师和校工，让学生乐于和同学、老师交流，适应新环境，适应新生活。三、教学目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。四、教学重点熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。五、教学难点认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。六、课时安排：2课时。教学技术与学习资源应用：PPT课件教学过程：教学内容课前：1.歌曲欣赏《老师，您早》设计说明：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。2.出示课题：我认识您了一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？设计说明：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。1.猜音乐老师。师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）喜欢吕老师吗？你们跟着吕老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。2.猜体育老师。师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师颠乒乓球照片师：孙老师教会同学们学会这么多本领，你想对孙老师说声什么？（板贴：谢谢您）（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。预设：数学老师、英语老师……师：数学老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费叶老师很多时间，他经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对叶老师说什么？（板贴：您辛苦了）回忆老师与孩子共度的美好时光。（三）反馈和小结师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着照片我们一起再来大声地和老师打招呼吧！设计说明：再次让学生认识相应学科的老师。揭题《我认识您了》（板贴）小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！二、认识其他老师设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？师：学校里还有很多很多老师，你们看，开学第一天在校门口迎接我们的是谁呀？（二）认识校长，出示图片。师：你还在哪里见过他？（三）认识书法老师，出示图片。三、认识校工设计说明：通过照片播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？四、课外拓展活动：我请老师签个名设计说明：指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？（二）学习：我请老师签个名想一想：去哪里签名，找谁签名？去的路上，要注意些什么？怎么对他们说？（三）出示活动卡，布置课外任务。设计说明：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。板书设计：3.我认识您了请您好谢谢您您辛苦了《我认识您了》教学设计第2课时教学目标：1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师