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1教学质量保障制度为积极推进素质教育,以新课程标准为指导,进行课程改革,为全面提升教育教学质量,进一步规范教学行为,提高教学效率,制定本制度。由校长领导学校教导处负责学校教学管理,管理范围包括学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。一、教学工作常规。(一)备课:就是进行教学设计,准备切实有效的、有针对性的教学方法,深挖教材,把握学生,使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。1、备课必须按照新课程标准的具体要求,以教委要求的细则认真备课。2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课,深钻教材,挖掘教材潜力,充分了解学生,根据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。3、教师备课必须写出授课教案,教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。4、备课要坚持:了解——阅读——深钻——定点——理路。5、正确对待教学参考资料和他人经验。6、教师要求超前备课,不能临教临备,更不能教后再补。27、学校领导、教导处查阅教师的教学档案以及其它教学环节,通过查看教案和学生调查来落实备课检查。(二)上课:1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课,因事需调课者,必须向学校主任请示、批准方可调课。2、保证每节课40分钟的有效上课时间,准时上课,按时下课。3、在课堂上,师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话;不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课;听课教师的手机也不能发出声响,课堂中不接打电话,不做与上课无关的事情。5、对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理;对违纪严重,已不能上课的学生要交主任或值周教师处理。6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场3地、有指导教师,为学生自主发展提供充分的时间和空间,促进学生的个性发展。7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。(三)作业与辅导1、布置作业要明确,内容精选,设计精心,分量适当,难易适度,时间控制适当,提高作业的实效性。2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,形式要讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。3、教师批改作业要及时、正确,批改作业所使用的符号规范、统一。(四)教学研究1、每位教师要有自己的研究专题,写出研究方案,在备课、上课中要突出体现专题的设计,加强专题的研究,体现研究的整体性。教研组、课题组活动记录要存档,期末交教导处存档。2、教研组必须制定教研工作计划,填好活动记录,并加强对组员个人教研、教改课题的指导。3、科研组活动要科学、规范,严格按照研究方案操作,带动全校的教研活动,真正达到科研兴校、科研兴教的目的。44、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况,开展专题研究汇报,写出教学研究案例、专题研究论文或报告。5、教学工作常规由学校教导处定期检查和平时抽查、督查。二、教学质量管理。要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测试的结果作为评定教师和学生业绩的唯一依据。1、学校各科教学质量管理由校长直接负责,由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。2、每个专业培训前,教师应在规定时限内完成学科教学计划,交教导处审核。3、教导处在期中和期末组织学科质量检测,并由任课教师写出试卷分析。教导处对全校检测情况作及时分析报告。4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检,及时报告检测分析结果,并根据情况,采取多种形式,组织诊断性研讨。三、教学工作检查:1、教学工作检查由校长、教导处具体负责。2、教学检查定期进行,每一期培训全面检查两次,即期中和学期结束;教学环节检查每月末进行一次。3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。54、教学检查结果及时反馈给教师。四、教学工作督查:1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行,在校长的领导下,由教导处负责督查。2、2、督查内容包括:1)督查教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展,常规检查是否全面、准确、具体。(2)督查教风,随机听课、督查课。(3)督查学风,查学生的学习风气,各班自习纪律,学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录。成都益州紧急救援职业技能培训学校二0一五年五月日
本文标题:培训学校教学质量保障制度
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