2020年暑期高中英语新教材网络培训后感想

参加高中英语新教材网络培训会的体会潞河中学王振龙2020年7月27日至7月31日，本人参加了人教社主办的为期一周的高中英语新教材网络培训会。个人感觉此次培训非常专业系统，让老师们收获颇丰。现将主要感受陈述如下：一、统一培训非常必要人教社于2019年秋季推出的新版教材虽然是在上一代教材基础上编排的，但随着时代的变迁，英语课程的总体目标已经发生了根本性的改变。鉴于此，新教材的体例和内容也发生了巨大变化。为了了解这方方面面的变化，为了更有效地贯彻新时代国家基础教育育人总目标，也为了统一新版教材要实现的课程总体目标，由教材编写单位提供的统一培训是十分必要和宝贵的。感谢人教社的培训老师们和受聘专家们付出的努力。二、英语新课程的总体目标发生了质的变化《2017版高中英语课程标准》把英语新课程的总目标定义为全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进英语学科素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。而《2004版高中英语课程标准》对课程总目标的描述是“培养学生的综合语言运用能力”。两个版本的总目标相比较，不难看出其中根本性的差异。旧的课程标准确立的课程目标比较“单薄”，视野仅局限于语言教学。而新的课程标准超越了英语学科本身，旨在全面落实党的十八大、十九大提出的“立德树人”根本任务。三、培训使新教材的体例和内容特色一目了然。如前所述，新教材是在老教材基础上研发出来的。通过此次培训，一线老师对新老教材在体例上的变化有了清楚地了解。比如新教材中的openingpage代替了以前老教材中的warmingup。但是，新教材保留了老教材中ListeningandSpeaking,ReadingandWriting,UsingLanguage等内容。新教材还增加了老教材里没有的VideoTime板块。另外，新教材还强化了老教材中曾出现的Project和Assessment等板块。关于新教材最大的变化当然是教材内容的变化。据培训老师提供的数据统计，与教教材相比，百分之九十以上的内容，包括练习，都换成了新的材料。新的材料更多地加入了与中国文化和中国元素有关的内容，凸显英语教材立足英语学科，讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色的使命。四、新教材与老教材的存在继承和发展的关系当然，新教材和老教材不是完全割裂的。有些单元话题还是被保留下来了，当然内容有了更新。比如：新旧版必修模块3的单元话题，五个单元的话题，有四个是相关的（参见新老教材目录）。只有第二单元不同。另外，在练习册的编排上虽然有了大刀阔斧的改动，尤其是练习形式和内容，但也有对旧教材形式和内容的保留。这样，老师在教授新教材时就不会完全感到陌生和束手无策。又因为有大量新材料的输入，老师们自己又有了学习和提升的机会。这应该是新教材的又一大特色。五、必修和选修及层次分明，又相互关联。新的英语教材体系与旧版教材只分必修和选修两类的划分形式又不同了。新版教材分为必修共3册、选择性必修共4册和乃不确定册数的选修教材，以及人教社主导的一系列“中国文化英文读本”。高中毕业只需要修完必修3册书即可，要参加高考还需继续修完选择性必修1-4册。其它选修教材和阅读文本只是为了学生的个人兴趣和水平提升所用。这样由低向高编排的，层次分明、作用明确的系列教材完全能够满足高中阶段各层次同学的需求。堪称完美设计。六、新课程将更好地服务于新的时代。此次根据英语新的课程标准出版的新教材，完全是为了服务新时代基础教育育人的总体目标：立德树人。新的英语系列教材的研发出版又使英语学科落实党的十八大和十九大提出的这一目标有了进一步的保障。本次为期一周的学科培训既有专家对课程目标的总体解读，又有英语教材编写者兼培训专家对各册教材使用方面的具体指导。有了这些指导，相信新教材在英语学科教学过程中的使命一定会圆满完成。新时代，英语教学的特色很快就会显现出来。培养有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人的使命已经历史地落在了广大英语教师们的身上。正所谓英语新课程改革尚未成功，吾辈仍需努力！（20200801）