《汽车文化》课程标准

《汽车文化》课程标准一、前言（一）课程定位本课程属于汽车运用与维修技术专业的专业基本能力课程，是汽车专业职业认知阶段的课程。本课程着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。本课程具有高度的综合性，它的功能是传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。通过40课时的学习，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。（二）设计思路为了使学生对汽车及其相关技术有一个全面的了解，本课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要讲授汽车的发展史，分析公路运输在交通运输体系中的地位，介绍汽车的基础原理及各类技术变化、汽车环保知识、品牌文化、车标识别、赛车运动、汽车对社会经济的影响、专业的发展等，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间，拓展学生的知识面。通过参观、资料查询、辩论、制作海报、竞赛等活动来组织教学，可以使学生更全面地了解本专业，热爱本专业，为进一步学习专业化课程打下良好基础。二、课程目标（一）总体目标汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，进一步提高学生的专业素养，最大程度地培养学生对专业的兴趣。通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行为能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。（二）具体目标1.知识目标（1）熟悉汽车发明及发展过程；（2）辨识国内外著名汽车品牌、汽车公司与商标、车型、汽车名人；（3）了解汽车基础知识；（4）了解汽车所用能源种类及各种不同汽车能源的特点；（5）了解本专业对口就业企业的企业文化，包括经营宗旨、价值观念、道德行为准则等；（6）了解企业岗位分工及职责；（7）了解汽车服务行业的职业发展、汽车从业人员的素养要求和技能要求。2.能力目标（1）初步具有理解汽车品牌文化的能力；（2）会欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；（3）能描述国内外著名汽车从业人员的事迹；（4）能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作；（5）能绘制本专业对口就业企业的岗位职责图；（6）能根据汽车从业人员的素质要求，对汽车从业人员的职业发展进行规划。3.素质目标（1）培养学生的自信和胆量，让学生逐渐形成符合汽车工业人员所要求的职业道德与职业素养；（2）注重培养学生自学能力，为适应汽车运用与维修专业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会的求职竞争力；（3）有较强的集体荣誉感和团队合作意识；（4）能客观地评判自己或他人的工作业绩；（5）通过本课程学习，初步认识汽车文化知识，培养对本行业的热爱。三、课程内容与要求序号工作任务/项目课程内容与要求活动设计参考课时1模拟开展汽车发展史的讲座了解汽车百年史话、汽车之最、汽车技术发展的6个里程碑、世界十大汽车城史、名牌汽车故事。1.分小组收集资料并进行整理；2.通过开展汽车发展史讲座的方式，呈现学生自学成果；3.师生讨论、点评，观看相关视频，总结知识点。82开展车迷俱乐部交流会1.了解汽车运动、会欣赏汽车车标、汽车邮票、汽车外形与色彩，著名车展、外来汽车发展趋势；2.了解著名汽车品牌含义及发展历程、国产品牌汇总及分析、汽车公司与商标、汽车名人；3.了解汽车的基础知识。1.分小组收集资料并进行整理；2.通过画画竞赛、制作海报、手抄报的形式，呈现学生自学成果；3.师生讨论、点评，观看相关视频，总结知识点。103制作环保车型推广会的活动策划方案1.了解防止与减少汽车污染的有效措施；2.理解国家有关汽车燃油使用、尾气排放、噪声控制等方面规定与环保政策。1.分小组收集资料并进行整理；2.通过制作环保车型推广会的活动策划方案的形式，呈现学生自学成果；3.师生讨论、点评，观看相关视频，总结知识点。64模拟召开日常工作例会1.了解著名汽车企业的企业文化，包括经营宗旨、价值观念、道德行为准则等，（重点介绍汽车4S店和汽车维修厂的企业文化）；2.了解本专业对口就业企业岗位分工并尝试绘制岗位职责图。1.分小组收集资料并进行整理；2.通过召开工作例会的形式呈现学生自学成果；3.师生讨论、点评，观看相关视频，总结知识点。65汽车从业人员职业素养及职业发展规划的辩论会1.描述汽车服务行业的职业发展；2.描述汽车从业人员的素质要求、技能要求；3.能根据汽车从业人员的素质要求，对汽车从业人员的职业发展进行规划；4.了解汽车从业人员自身职业发展方向及过程，并初步对自身职业生涯规划进行设想。1.分小组收集资料并进行整理；2.通过辩论的形式，呈现学生自学成果。3.师生讨论、点评，观看相关视频，总结知识点。6机动2考核2合计40四、实施建议（一）教材编写序号名称主编出版社ISBN1《汽车文化》胡建峰天津科学技术出版社978-7-5308-8554-3（二）教学建议1．学生、教师、教材是教学过程中三者互动的因素，以学生为主体，强调发挥学生的主观能动性和创新精神。2．课堂组织主要以布置学习任务，学生进行自学、收集资料、整理资料和呈现自学成果，然后进行师生讨论、评点，最后总结知识点方式完成教学。3．教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。可采用行为导向法、情景教学法、案例分析法等教学方法。4．在教学中要让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。5．努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。（三）教学评价1.目的和功能本课程评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。本课程评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。2.原则本课程教学评价应遵循以下原则：（1）评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合；（2）评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价；（3）评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系；（4）评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在本课程学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。3.方法建议要根据不同情况和不同需要采用不同的评价方式，发挥评价的多种功能，提高评价的效率。（1）形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价应加强形成性评价。要通过形成性评价客观反映学生在平时取得的进步，帮助他们逐步树立学习信心，获得成就感。（2）定性评价与定量评价相结合，重视定性评价汽车文化教学评价要采用定量评价和定性评价相结合的方式，并应更重视定性评价的作用。要本着培养学生对汽车以及汽车行业的热爱为目的，根据不同的要求，有选择地采用定量评价和定性评价。如可以通过书面考试的方式，对学生认知水平进行评价；也可采用陈述性的语言、激励性的评语等形式对学生的学习态度、表现、取得的成绩等情况进行定性评价。课程成绩评定标准如下表所示。课程成绩评定标准学期总评成绩学期平时成绩30%5个工作任务平时成绩学习任务师生评价成绩50%学习任务课后作业成绩50%阶段测试成绩30%5个工作任务卷面测验平均成绩期末测试成绩40%期末测试卷面成绩（四）课程资源的开发与利用1.注重学材的开发和应用。2.常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影、录像、视听光盘、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。3.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。四、其它说明编写人员：部门：电话：