小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长

小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长一、指导思想“春种一粒粟，秋收万颗子”，在美丽的春天来临之际，我校结合学生居家学习条件，秉承“生活即教育，劳动伴成长”的育人理念，线上指导学生学习、劳动两不误。在孩子们的心田播种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、敢于担当的社会责任感。二、实施过程1.设计劳动清单学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动任务。2.发起劳动倡议班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。3.设计五彩课程根据居家学习时期的特点，结合培养德智体美劳五育并举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇五彩课程。以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。三、活动收获1.融洽了亲子关系活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起扫帚，将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食，这个活动让孩子长大了许多。2.融合学科育人一是与思政、语文学科融合。每次主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动创造》征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好饭菜、洗好衣服，觉得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的饭不好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的坏习惯。二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。三是与数学学科的融合。五、六年级的学生利用大扫除时机，开展“找回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平方有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学实践的有机融合。四是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水饺、念月等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。另外，结合妇女节开展“送给妈妈一份爱”活动，帮助妈妈捶捶背、揉揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育……居家劳动与思政、科学、传统、语文、数学等学科自然融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健康乐观的新时期好少年奠定了基础。“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁春晴”，我校开展的五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家务的劳动中，收获了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳动”的种子必定为孩子们一生的成长扎下坚实的根基，也终将结出丰硕的果实！