人教版小学精通版四年级英语上册教案全册

1-Unit1ThisismynewfriendLesson1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.Whereareyoufrom？I`mfromChina/America/England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：ChinaAmericaEngland.二、教学重难点理解运用句子：Thisismynewfriend.Whereareyoufrom？I`mfrom……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备单词卡片ChinaAmericaEngland四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型Thisis…练习说话。2、Presentation（1）设立情景：T:Hi．Nicetomeetyou．S:Hello．Nicetoseeyouagain．)2-（2）教师指着一个学生介绍：T:Thisismynewfriend．She'sfromAmerica．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：Thisismygoodfriend．She／Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Whereareyoufrom?I'mfromA…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend．I'm3-from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)学会向他人介绍自己的朋友。(2)学生看图说出三个生词(China，America，England)。(3)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(4)不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additionalactivities(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。教学反思：Lesson2一、教学目标4-1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom？I`mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：SingaporeCanadafriends.二、教学重难点理解并运用句子：Whereareyoufrom？I`mfrom……三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.四、教学过程1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Whereareyoufrom?I'mfrom…2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi!Xxx．Thisoneisforyou．Hi!Xxx．Thisoneisforyou．（2）T:(教师示范)Hi，I'mMissLi.I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问：Whereareyoufrom?I'mfrom…让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We'regood5-friends．3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Pointto…(2)学唱歌曲:Whereareyoufrom?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?教学反思：Lesson3一、教学目标6-1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，用英语询问：“Who’sthisboy?”“He’smybrother.”“Who’sthisgirl?”“She’smysister.”复习句子Whereareyoufrom？I`mfrom…….2、能够听、说、认读并书写单词：boygirlbrothersister.二、教学重难点理解并运用句子：“Who’sthisboy?”“He’smybrother.”“Who’sthisgirl?”“She’smysister.”三、教学准备准备单词卡片boygirlbrothersister四、教学过程1.Warm-up(1)Let`ssing:Whereareyoufrom?(2)Let`sact:表演第2课所学对话。(3)复习句型:Whereareyoufrom?I'mfrom…2.Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，thisismynewfriend，kangaroo．Mum：Hi，kangaroo．Whereareyoufrom?Kangaroo：I'mfromAustria．学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis…介绍别人(2)看插图，听录音.7-(3)T:指向某个男生问：Who’sthisboy?,引导同学们回答：He’s…然后再指向某个女生问：Who’sthisgirl?,引导同学们回答：She’s…然后让学生两人一组做相应的对话练习。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother,sister3.Practice猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Who'sthisboy?Who'sthisgirl?学生抢答。4.Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。教学反思：Lesson4一、教学目标8-1、能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词：teacherfarmerpostman.二、教学重难点使用Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、准备单词卡片:teacherfarmerpostman.四、教学过程1.Warm-up(1)Let`ssing:Whereareyoufrom?（2）games：What'smissing?（教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2.Presentation(1)Let`sact:表演第3课所学对话。(2)（看照片）T:Who’sthatboy?引导学生回答It`sme．引出对家庭成员的介绍:Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表达法：He’scool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生9-说出对话内容。(3)听录音跟读，练习本课小对话。用Whatdoesyourfatherdo?练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。3.Practice(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe／she?其他组学生猜，猜对得分。(2)接龙游戏：What’syourfather／mother?He／Sheis…4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)互相询问家人的职业，编新对话。教学反思：Lesson5一、教学目标10-1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。。2、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctornursedriver.二、教学重难点使用Whatdoesyourmotherdo?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。2、准备单词卡片：doctornursedriver.四、教学过程1、Warm-up(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。(2)SlowMotion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。2、Presentation（1）T:Whatwillyoubewhenyougrowup?S:(学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg：教学“doctor”T：I'mnotverywelltoday．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Havetwopillseachtime，twiceaday．You'llbeOK．做完后问学生：WhatamI？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。11-（4）Groupwork：SA：Look，thisismyuncle．SB：He’scool!Whatdoeshedo?SA：He'sapostman．3、Practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。(3)复习本单元出现的表示职业的名词。教学反思：Lesson6一、教学目标12-1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点复习句型Whatdoesyourfather/motherdo?Myfather/motherisa…..Myfather/motherisa…….三、教学准备1、准备一些国家的标志物的图片。2、准备单词卡片四、教学过程1、Warm-up（1）看图片做动作猜词：teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'mfrom……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）2、Presentation(1)听录音T:(A)What'sGaoWei’smother?S：ATVreporter。(B)What'shisfather?S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman．(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。13-3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Justcheck练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additionalactivities(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2听录音，大声