《物流经济地理》说课

物流经济地理课程的整体设计课程的定位分析课程的设计思路课程重难点突破教学方法和手段学情和学习方法指导教学反思课程的整体设计课程背景分析《物流经济地理》是物流学和经济地理学相结合的一门综合性学科，是物流管理专业知识体系中技术应用层面较宽泛的一门专业课。随着物流业的不断发展，物流经济地理学逐渐成为一门研究工业生产布局、物流发展条件和规律的新学科。课程在本专业的定位分析课程定位：专业基础先导地位应用基础学科；物流管理专业专业基础课；物流专业人才培养方案；高职教育人才培养方案。课程在本专业的定位分析理论联系实际跟踪最新动向总体目标知识目标能力目标课程的设计思路——把握目标、遵守原则1）总体目标：该课程的目标是培养学生熟悉物流对象（工农商等产业）在中国的布局，熟悉中国的交通状况、物流节点，能够结合区域特点，解决有关物流与地理、经济与地理、物流与经济等之间的关系。能将地理学理论和现实中的经济现象、经济规则相联系能运用地理学理论对现实经济现象进行分析能运用物流经济地理的基本理论，分析和解决简单的物流经济问题使学生具备相关的物流基础知识，并为后续的物流专业知识的深入学习提供指南。2）知识目标①了解中国的物流环境和物流布局情况；②掌握中国物流经济分区地理；③掌握中国农业物流地理分布，包括种植业、林业、畜牧业、水产业、土特产物流地理；④掌握中国工业物流地理分布，包括重工业和轻工业物流地理；⑤掌握中国商业物流地理内容，包括商业布局的原则和我国大宗商品的基本流向、中国商业中心分布、中国对外贸易等内容；⑥掌握中国交通运输（五种运输方式）地理的基本内容；⑦掌握港、澳、台地区的物流地理；⑧掌握国际物流地理的相关内容；3）能力目标能够分析物流、经济、地理之间的关系整体感知认识能有效利用、设计、选择五种运输方式能分析出不同商业形态背后物流模式及特点能够正确布局某物流系统的节点课程重点课程难点解决办法课程的重难点突破基本概念、基本理论。理论联系实际（1）针对基本概念、基本理论等课程重点内容，使用丰富音频、视频资料和现场教学，使学生进一步加深物流经济地理基本概念与基本理论的理解。从总体上看，主要采取以传统的课堂教学为基础，案例教学、多媒体教学、课后练习、课后辅导答疑等相结合的教学方法，以达到传统的教学方法和多媒体教学互补的形象教学，帮助学生熟练掌握基本理论；丰富多彩的案例教学弥补课时的不足；课后练习温故知新；课后辅导与作业解决学生的疑难问题。解决办法（2）积极发挥学生的主动性，课堂或课余通过安排相应的具有实践意义的作业的基础上在通过课堂汇报交流加快学生对理论知识的理解。根据高职学生的心理和思维特点，结合不同的工作任务类型，本课程结合运用几种教学方法进行教学，从而建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。达到激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，提高学习效果的目的。3、案例教学法4、课堂讨论法1、传统讲授法5、案例库与习题库建设教学方法与教学手段2、多媒体教学法在认真备课基础上精心准备图文并茂的PowerPoint课件，尽可能增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，吸引学生注意力并活跃课堂气氛，收到良好的教学效果。1、全面运用多媒体教学建立物流经济地理案例库，这些案例跟踪物流领域发生的现象和问题，使学生在案例分析过程中，提高分析问题和解决问题的能力，充分了解物流经济领域关键问题。2、建立案例库组织学生到校外企业参观、学习。由教师或企业人员全程讲解和指导，学生“零距离”接触了岗位，感受了企业文化，拓宽了学生的视野。3、实践教学教学方法与教学手段激发学习兴趣突出小组讨论引入案例、图片、音频、视频等资料，激发兴趣，引导剖析，提到学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。组织学生以小组为单位进行讨论，提高学生自主思考、自主学习以及团队协作精神。学情和学生学习方法指导总结归纳举一反三总结归纳，透视到其他相关联的知识模块，形成整体的知识架构，宏观整体把握本门课程，为后续课程做好铺垫，让学生做到心中既有“树”也有“森林”。课后专门设置学生自主归纳总结时段，打破以往学生对理论知识死记硬背的老方法，真正做到理解记忆掌握。学情和学生学习方法指导课外知识的洞察：给学生提供一些相关的书目、网站，引导学生随时洞察行业内外的相关信息，随时跟踪最新动态，树立良好的学习、生活习惯，培养终生学习的基本素质。终身学习学情和学生学习方法指导教学手段教学内容学生活动教学方法教学反思反思反思一教学内容ProductProduct作为物流管理专业的基础课程，该课程的教学必须摆脱传统地理学窠臼，不可拘泥于人文地理、风土人情知识的介绍，而应紧紧结合国家物流和区域物流经济发展的现实，借助对物流经济活动所涉及的流体、载体、流向、流量、流程、流速和流效的具体案例分析，引导学生思考和研究我国物流产业布局现状。讲授Product反思二教学方法与手段一、重视师生互动平台的建设。如利用微信、微博等平台，因势利导，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思考。二、案例库和习题库积极建设中。Product学生活动反思三学生活动只注重学生学习时间的活动安排，对学生的课余时间利用不足，需要多给学生提供一些优质的学习资源，拓展知识，开阔视野，培养学生自主学习的能力。ThankYou!