二年级语文上册第一单元集体备课

人教版二年级语文上册第一单元集体备课石河子第一小学钱新梅教材解读•过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天》、《我的画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。•本组教材以秋天为线索，又不局限于秋天的景色，内容十分丰富。四篇课文识字语文园地第一单元内容植物妈妈有办法秋天的图画黄山奇石我的发现古诗两首口语交际日积月累展示台在识字、阅读中积累词汇教学目标学情分析•本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进秋天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天。在识字部分，提示学生去找秋天，画秋天，搜集有关秋天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。教学重难点教学重点教学难点指导学生用普通话朗读课文，背诵《古诗两首》认识生字61个，会写42个教给学生听读课文的方法，练习正确流利朗读课文有感情地朗读课文保持正确的写字姿势在识字、阅读中积累词汇教学策略用听、读、指、认的方法独立识字采用多种形式朗读诗歌以鼓励为主，激发学习兴趣游戏巩固识字单元整体教学设计•《识字1》是三组关于秋天的四字词语，这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。该课的教学重点在于积累，同时，课外引导学生积累秋天的词语、句子、段落、诗歌、古诗，要贯穿于整个单元的学习全过程。•《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，于是对勤劳人们的赞美之情油然而生。•《黄山奇石》本课图文并茂，学习时应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心和求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。•《植物妈妈有办法》从题目到内容这篇课文都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言活泼清新，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解植物王国、大自然的神奇奥秘。学习这篇课文应该把向书本学习和向大自然学习结合起来，注意激发学生了解植物、探究大自然的兴趣。•《古诗两首》学习古诗，重在朗读、背诵，在反复吟诵中，感悟诗歌唯美的韵味和美好的意境。在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况，再听老师范读，感受古诗的韵律美和节奏美。接着让学生自己模仿读、小组合作读，边读边理解诗句的意思；在朗读中启发想象、感受意境、体会诗情，最后引导学生背诵。1.识字一•教材分析•《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。教学目标•知识与技能：认识11个生字，会写出10个。识记12个成语，大致理解词意。•过程与方法：以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。•情感态度价值观：让学生体会秋天的美好，受到美的熏陶。教学重点、难点教学重点•1．认识炎、爽等13个生字。•2.能主动积累有关秋天的词语。教学难点1.掌握识字方法，会用一定的识字方法进行字形记忆。2．让学生理解这12个词语所描写的秋的意境。感受秋天的美丽。教学过程•一、激趣引入，初读课文•1.老师带来一幅图片，能从图片上看出是什么季节？（）的夏天，学习“炎热”的“炎”。过了夏天就到了秋天，谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）•2.指导扩词：（）的秋天。•3.让我们来观察几幅秋天的图画，景象真美呀，今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读，后说说你的发现。二、读中识字•过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。•1.学生自由试读词语。•2.分组互助读词语。•3.出示生词，学生自主认读。•4．指名读词语。•5．开火车读生字。•6.在小组里说说“我的金点子”。•7.摘苹果。三、朗读感悟。•1．教师范读，学生边听边想画面。•2.分组练读。•3.指名朗读。•4.学生边读边想象，看图，猜词语，整体感悟词语的意思。•（1）播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？•（2）结合图片理解词语。•5.多种形式读。•（1）开火车读，要求读得正确、流利；•（2）美读，要求读得有感情。•（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、指导写字。•1.认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、•2.观察字的结构，说一说•3.师示范写，生观察写的时候要注意什么？•4.生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。•5.练习写字。五、积累词语•1.回顾今天学的描写秋天的词语，你发现了什么吗？小结。•2.学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。•3.课件补充•一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月•秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵六、作业布置•收集关于秋天的词语等。1.秋天•教材分析•《秋天》为我们描绘了一幅绚烂多姿而充满活力的绚丽画卷，作者抓住了秋天几个特有的场景，随着方位的变换，展现了秋天独特的风情，课文语言优美，富有情趣。在教学上注重指导朗读。课文朗读中强调“澄”“当”“做”的读音。教学目标•知识与技能：会认8个生字，会写字个生字；理解课文内容，图文结合想像秋天的美丽景色；正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。•过程与方法：引导学生自主探究，以读促悟。•情感态度与价值观：让学生感受到秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，培养学生观察周围事物的能力。教学重点、难点：•教学重点：理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象，激发学生对劳动人民的喜爱和赞美之情。•教学难点：•体会课文描绘的景色、识字、写字。教学流程•一、揭示目标，自学初读1.出示目标。•2.导入：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！学生自由读课文，找出课文中的二类字，借助“苹果”里的拼音读准字音。•3.抽读课文，重点纠正字音。强调“灯笼”“高粱”两词中的轻声。•4.去掉音节认读生字。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）•5.交流识字方法：•①梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。•梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。•勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。•②自编儿歌帮助学生记忆：•梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。二、合作探究，归纳导读•1、今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢？•你可以按照从上到下或从下到上的顺序，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说。•2、（1）这是一幅什么季节的图画？课文里有一句话描绘出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。•（2）学生读找到的句子，课件出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。•（3）这句话里写了哪些景物，这些景物是怎样的呢？这些句子有什么共同特点呢？（初步感受比喻句的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）3、（1）去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”读读这句话和文中有什么区别？加上表示颜色的词语好还是不加好？为什么？（2）有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，让我们在朗读中感受秋天的美丽吧。4、课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”红色的词有什么共同特点？我们加上动作再读一读吧。5、指导背诵。多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：方法一：课件出示我会填：梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。•方法二：课件出示我会填：•梨树挂起（）灯笼，苹果露出（）脸颊，•稻海翻起（）波浪，高粱举起燃烧的火把。三．积累内化，巩固写读•1、认读要求会写的八个生字，并分别组词•2.写字指导。•重点指导学生写好含有三点水和草字头的字•提示学生注意火字旁与火字的区别•3.师范写，生描红和临写。•4.作业展示，及时评价。四、当堂达标，发展扩读1、照样子，写句子例：苹果露出红红的脸颊。玉米。葡萄。花儿。2、按课文内容填空。秋天来啦，秋天来啦，山野就是()的图画。梨树挂起()的灯笼，苹果露出()的脸颊，稻海翻起金色的()，高梁举起燃烧的()。教学目标•知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握要求会写、会认的生字。•过程与方法：图文结合创设情境。在读文中掌握生字词。•情感态度价值观：引导学生感受黄山奇石的奇妙。•教学重点与难点教学重点：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。一、揭示目标，自学初读•1、导入新课•示“黄山”看录像——黄山风景，今天我们就走进课文一起领略这个“人间仙境”。•2、示学习目标•①自由读文，画出本课生字、词语，标出自然段序号。•②本文介绍了黄山的哪些奇石？•3、示生字词卡，指名领读，给字组词。二、合作探究，归纳导读•1、学习第一自然段•①指名读，从这一段中你知道了什么？•②理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词•2、学习二、三、四、五自然段•课文向我们介绍了哪些奇石？在书上画出来。•讨论：“仙桃石”奇在哪里呢？作者是用什么方法描述的？（打比方）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞落）•3、学习三、四自然段•①“猴子观海”奇在哪里呢？边读边看挂图，圈出重点词，理解“陡峭”（山势等坡度大，直上直下），从哪里可以看出姿态、神态很有趣？（位置奇、形象奇）（抱、蹲、望这几个词可以看出）•猴为什么一动不动呢？它被什么吸引了？可以让孩子做动作体会。•②“仙人指路”又奇在哪儿呢？•作者用什么方法描述的？找出三个动词“站、伸、指”•（知道“都”的读音多音）•4、学习第五自然段•“金鸡叫天都”奇在哪儿？为什么石头会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢?•5、黄山奇石还有几种样子？读最后一段•除了书上介绍的几种，还会有什么样子？（想像）•6、带着对黄山奇石的喜爱之情再读课文，边读边想像。三、积累内化，巩固写读•1、朗读词语，指导写字•2、重点指导•区：一•巨：•3、师范写，学生仿写•4、再读生字，用生字组词四、当堂练习，发展扩读•1、比一比组词•区（）尤（）它（）块（）•巨（）龙（）安（）快（）•2、用“尤其”“陡峭”造句•3、结合课后题仿说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”其中一块奇石的样子3、植物妈妈有办法•一、教材分析•《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。•教学目标•知识与技能：学会本课10个生字和词语，认清字形，理解字意，正确、流利、有感情地朗读课文；理解诗歌的内容，了解植物传播种子的方法。•过程与方